عرض مشاركة واحدة
  [ 1 ]
قديم 20 Oct 2009, 01:14 AM
عضوة متميزة

تــرف غير متصل

تاريخ التسجيل : Feb 2009
رقم العضوية : 18230
الإقامة : kuwait
الهواية : أساهر الليل
المشاركات : 14,299
معدل التقييم : 767
الملف الشخصي للكاتب
إضافة تقييم
الرد على الموضوع
ارسال الموضوع لصديق
طباعه الموضوع
تبليغ عن الموضوع
اختبار القدرات الرياضية للطلبة الموهوبين



اختبار القدرات الرياضية للطلبة الموهوبين

تأليف:Gail R. Ryser & Susan K. Johnson

تاريخ النشر:1998م.



الهدف من الاختبار:

(1)أن يوظف الطالب مهارات حل المشكلات والاستنتاج الرياضي في حل المشكلات الحياتية.
(2)التعرف على الطلبة الموهوبين والمتفوقين في الرياضيات.
المقاييس الفرعية: مهارات التحليل والتركيب والمرونة وبناء المعرفة.
عدد البنود: المقياس الأول: يتألف من 39 مشكلة. المقياس الثاني: يتألف من 47 مشكلة.
المدى العمري:الصفوف الأولى في المرحلة الابتدائية (1-3)، العمر من 6-9 سنوات و11 شهر.
الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية (4-6)، العمر من 9 سنوات و11 شهر إلى 12 سنة و11 شهر.



مجالات الاستخدام:

جمع بيانات تساعد في تعريف الطلبة لصفوف الموهوبين والخاصة بالرياضيات.
- يستخدم كأداة للمسح مع الترشيح للطلبة لبرامج الموهبة الرياضية.
 يستخدم لتشخيص مناطق القوة والضعف لقدرات الطالب الرياضية.
 يستخدم في الدراسات التي بحاجة لأداة قياس لدراسة المتفوقين في الرياضيات، والتي من الممكن استخدام نتائجها لتقييم فعالية برامج الموهبة الرياضية.



تقنين الاختبار:

تم إعداد صورة بالجزء الخاص بالصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية على دولة الكويت.
الثبات: طبق الاختبار في الولايات المتحدة الأمريكية بجميع اتجاهاتها (الشمال/ الوسط/ الجنوب/ الشرق) ولجميع العراف والأجناس (البيض/ السود/ السويين/ الأسبان)، استخدام الاتساق الداخلي وإعادة الاختبار.
معاملات الثبات: الاتساق الداخلي: تم استخراج معاملات ألفا للمرحلة الابتدائية، فبلغت 0.92 للعاديين، أما بالنسبة للموهوبين فكانت 0.90، فتراوحت معاملات ألفا للمرحلة المتوسطة للعاديين 0.88 وللمتفوقين 0.86.

 معاملات الثبات في الإعادة: بلغت 0.84 لمرحلة 1-3، أما مرحلة 4-6 فبلغت 0.94.



الصدق:

صدق المحتوى:

تم الاستخراج بطريقتين:

الأولى: الكلاسيكية، بتحليل الفقرات من خلال مراحل بناء المقياس. والطريقة الثانية: تمثيل الفقرات للمحتوى المتضمن في المقياس.
صدق البناء: تم التوصل إليه من خلال التمييز بين مجموعتين، المتفوقين والعاديين والتحديد العاملي.
صدق المرتبط بمحك: من خلال ارتباط المقياس مع اختبار SAT-M، والبطارية المعرفية الكمية والقدرات المدرسية.


منقول للفائدة


توقيع : تــرف


وأنا الذي .. لو جِئْتَ تطلُبُه الفؤادَ .. لقُلْتُ : لَكْ ..!
عَجَبِيْ لهُ مِنْ سَائِلٍ .. أنْ جاءَ يطلُبُ ما مَلَكْ ..!!
"إنيْ أحبُّكَ" .. قُلْتُها .. فبَنَتْ بقلبِي مَنْزِلَكْ !
وزهدتُ دَهْري .. واعتزلْتُ الناسَ .. كي أتأمَّلَكْ !!
قلبي اصطفاكَ على البرايا .. واصْطفاكَ .. وفَضَّلَكْ !!
كُلُّ الحكايةِ أننّي .. أَيُّوْوووهْ .. ! كمْ أشتاقُ لَكْ !!

رد مع اقتباس