|
||||||||||||||||||
طلب مساعدة في كيفية التعامل مع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في الحقيقة فان احدى صديقاتي طلبت مني المسااعدة في بحث طلبته منها الاستاذة في الجامعه وانا لم استطع ان ارفض طلبها لانها اول مرة تطلب مني وصراحة انا ماعرف شي عن البحث لذلك ارجوا منكم المساااعدة اذا سمحتم والبحث عن ( ..كيفية التعامل مع الافرد ذوي الاعاقه العقليه وماهي مهمه معلم التربيه الخاصه) وانا الحين محتااسة ومو عاارفة وش اسوووي :icon_cry: طلبتكم لاتردووني ماودي افتشل مع صديقتي ^_*
|
26 Oct 2008, 05:17 PM | [ 2 ] | ||||||||
نائب المشرف العام
|
هلا بك أختي نور الهدى وإن شاء الله تجدي المساعدة من الأعضاء ولكن أختي هل هناك متسع من الوقت لكي نبحث لك ونسأل الزملاء المتخصصين في هذه الحالات لعلنا نجد عندهم ما يفيد في هذا البحث دمت بحفظ الرحمن أبو حسام |
||||||||
|
|||||||||
26 Oct 2008, 05:21 PM | [ 3 ] | ||||||||
ابن جبري
|
أخيتي نور ... في الحقيقة بودي أساعدك لكن ؟؟؟ وقت الدوام انتهى ... وسوف أضطر لمغادرة المنتدى ... وبإذن الله سوف أحاول غدآ الساعة 8:30مساعدتك .. |
||||||||
|
|||||||||
26 Oct 2008, 06:09 PM | [ 4 ] | ||||||||
زهرة المنتدى
|
مشكوورين اخواني ابو حسام والنايف وماتقصرون صراحة اخوي ابو نايف المدة 7 اياااام ولازم تسلمه في بداية الاسبوع القاادم بانتظار مسااعدتكم خالص شكري لكم |
||||||||
26 Oct 2008, 06:15 PM | [ 5 ] | |||||||||||||||||
مراقب عام
|
|
|||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
26 Oct 2008, 06:57 PM | [ 6 ] | ||||||||
زهرة المنتدى
|
خيال الشدادين شكرا لمرورك اخوي اخوي صراحة انا في منطقة بعيدة عن المدينة كثيرا وتخلو من المكتبات لذلك ذهابي الى المكتبة ورجوعي يتطلب وقتا كبيرا |
||||||||
26 Oct 2008, 07:31 PM | [ 7 ] | |||||||
عضو متألق
|
اخـتي نــور الـهـدى ان شـــاء الــلــه ابــي ابــحــث عــن هــذا الــمــوضـــوء وان شــاء الــلــه الــرد عـــلــى الــمـــوضــوء عــنــدي نـــاس مــخـتـصـصـيـن بــمـوضـــوء ان شــاء نــور الـهـدى الــرد عـلـيـكـي مـــــع تــــحــيــاتـــي ..... حــــــــمـــد الــكــبــودي |
|||||||
26 Oct 2008, 09:38 PM | [ 8 ] | |||||||
عضوة متميزة
|
أهم الطرق التربوية الرائدة والحديثة في تعليم المعاقين عقلياً : إن تربية الطفل المعاق عقلياً تقوم على :أسس تربوية ونفسية واجتماعية وجسمية ، وذلك في ضوء خصائص نمو الأطفال جسمياً ونفسياً واجتماعياً وعقلياً . وتتضمن الطرق الحديثة في تعليم المعاقين عقلياً مع الطرق الرئدة في التركيز على : تعليم المعاق عقلياً من خلال تنمية حواسه ومهاراته الحركية وإكسابه السلوك الاجتماعي المقبول وزيادة معلوماته وتنمية قدراته العقلية وحصليته اللغوية من خلال الممارسة والمشاهدة اليومية وفي ضوء خصائص نموه العقلي والجسمي والنفسي والاجتماعي . ومن أهم الطرق التربوية الرائدة والحديثة في تعليم المعاقين عقلياً : طريقة إيتارد Itard: يعتبر إيتارد أول من وضع برنامج تربوي تعليمي ويتضمن هذا البرنامج تعليم الطفل العادات الأساسية التي يعرفها أولاً ، ثم تعليمه الأشياء التي لايعرفها . وقد ركز على تدريب الحواس المختلفة للطفل ومساعدته على التمييز الحسي ثم مساعدته على تكوين عادات اجتماعية سليمة ، وكذلك مساعدته على تعديل رغباته ونزعاته الحسية . الأسس التربوية والنفسية التي قام عليها برنامج إيتارد : تنمية الناحية الاجتماعية التدريب العقلي عن طريق المؤثرات الحسية الكلام الذكاء طريقة سيجان Segain: وضع سيجان برنامج التربية الخاصة ، ركز فيه على تدريب حواس الطفل وتنمية مهاراته الحركية ومساعدته على استكشاف البيئة التي يعيش فيها . الأسس التربوية والنفسية التي قام عليها برنامج سيجان : أن تكون الدراسة للطفل ككل أن تكون الدراسة للطفل كفرد أن تكون الدراسة من الكليات إلى الجزئيات أن تكون علاقة الطفل بمدرسته طيبة أن يجد الطفل في المواد التي يدرسها إشباعاً لميوله ورغباته وحاجاته أن يبدأ الطفل بتعلم النطق بالكلمة ثم يتعلم قراءاتها فكتابتها طريقة منتسوري: ركزت منتسوري جهودها على تربية وتعليم المعاقين عقلياً وقد اعتبرت مشكلة الإعاقة العقلية مشكلة تربوية أكثر منها مشكلة طبية . وقد وضعت برنامجها في تعليمهم على أساس الربط بين خبراتهم المنزلية والمدرسية وإعطائهم فرصة التعبير عن رغباتهم ، وتعليم أنفسهم بأنفسهم . وقد ركزت منتسوري في برنامجها على تدريب حواس الطفل على الآتي : تدريب حاسة اللمس عن طريق الورق المصنفر المختلفة في سمكه وخشونته . تدريب حاسة السمع عن طريق تمييز الأصوات والنغمات المختلفة مثل أصوات الطيور والحيوانات . تدريب حاسة التذوق عن طريق تمييز الطعم ، الحلو والمر والمالح والحامض . تدريب حاسة الإبصار عن طريق تمييز الأشكال والأطوال والألوان والأحجام تدريب الطفل الاعتماد على نفسه عن طريق المواقف الحرة في النشاط واستخدام الأدوات التعليمية . طريقة ديكرولى: وضع برنامج تعليمي يهدف إلى تعليم الطفل مايريده ويرغب فيه ، ثم تعديل سلوكه وتخليصه من العادات السيئة وتعليمه الأخلاق الحميدة وتدريبه على تركيز الانتباه ودقة الملاحظة وتنمية مهاراته الحركية وتدريب قدراته على التمييز الحسي من خلال أنشطته اليومية وألعابه الجماعية والفردية . وقد أنشأ ديكرولى مدرسة لتعليم المعاقين عقلياً أطلق عليها { مدرسة الحياة من الحياة } طريقة دسكدرس Descocudres: تؤكد دسيكدرس على أهمية عمليات تدريب الحواس والانتباه بالنسبة للأطفال المعاقين عقلياً فإنه لكي يتم تعليمهم ينبغي توجيه الانتباه للأمور الحسية . ويقوم برنامجها على تعليم الأطفال المعاقين عقلياً وفقاً لاحتياجاتهم في التعليم المناسب لقدراتهم وإمكاناتهم ويراعى خصائص نموهم الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي . وتتلخص خطوات برنامجها في الآتي : تربية الطفل من خلال نشاطه اليومي تدريب حواسه وانتباهه وإدراكه تعليمه موضوعات مترابطة ومستمدة من خبرته اليومية الاهتمام بالطرق الفردية بين الأطفال المعاقين عقلياً طريقة الخبرة التربوية: نادى جون ديوى J,Dawey . بالتعليم من خلال الخبرة وأدت دعوته إلى إدخال طريقة المشروع أو الوحدة أو الخبرة في تعليم المعاقين عقلياً ، والتي تقوم على أساس ربط مايتعلمه الطفل في وحدات عمل تناسب سنه وقدراته وميوله . ومن برامج الخبرة التربوية برنامج كرستين إنجرام C,Ingram في كتاب { تعليم الطفل بطىء التعلم } . يتلخص في الآتي : تنظيم الفصل حتى يكون { وحدة العمل أو الخبرة مركز اهتمام الطفل } . أخذ موضوع { وحدة العمل أو الخبرة } من بيئة الطفل ومن مواقف حياته اليومية . جعل هدف { وحدة العمل أو الخبرة } الآتي : تنمية مشاعر الطفل الطيبة نحو نفسه ونحو الآخرين . اكتساب الطفل السلوك الاجتماعي المقبول . تنمية مهاراته الحركية وتأزره البصري العضلي . تنمية اهتمامه بالأنشطة خارج الفصل . إصلاح عيوب نطقه وزيادة حصيلته اللغوية . زيادة معلوماته العامة وإكسابه الخبرات التي تفيده في حياته اليومية . تعليمه القراءة والكتابة والحساب . طريقة المواد الدراسية: وضع دنكان J , Duncan برنامجاً لتعليم المعاقين عقلياً عن طريق التفكير الملموس أي طريق الممارسة والملاحظة واللمس والسمع . وأشار دنكان إلى ضرورة تخطيط نشاط الطفل الحركي بما يساعده في تنمية مهاراته الحركية وتأزره العضلي ، وتوسيع مداركه ، وزيادة معلوماته ، وتشجيعه على حل المشكلات والتعامل باللغة . وأعطى اهتماماً لإشغال الإبرة والرسم والنحت والنجارة والنسيج والمسابقات الترويحية ، بالإضافة إلى تعليم القراءة . طريقة التعليم المبرمج : ( التعليم الفردي ( يقوم على تعليم الطفل بحسب قدرته على التعلم ، ومن خلال متابعته بنفسه لخطوات الموضوع الذي يدرسه في كتاب مبرمج . ويقصد بالبرمجة تقسيم المنهاج الدراسي إلى خطوات صغيرة مترابطة ، وتقدم للطفل بطريقة شيقة تجذب انتباهه ، حيث يقوم المدرس بدراسة المقرر ويحلله ، ويحدد خطواته ويرتبها بحسب مابينها من علاقات ، ويرشد الطفل إلى الوحدات التي يدرسها ويشجعه على دراستها بالسرعة التي تناسب إمكانياته ، ويساعد على اكتشاف الصواب والخطأ وتصحيح الأخطاء بنفسه . ويسمى ذلك بالتعليم الفردي . المـــــــــــــراجــــــــــــــــع : من كتاب / الأنشطة التربوية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للاستاذ / السيد عبدرب النبي السيد |
|||||||
|
||||||||
26 Oct 2008, 09:40 PM | [ 9 ] | |||||||
عضوة متميزة
|
تصنيفات الإعاقة العقلية 000 تصنف الإعاقة العقلية الى فئات حسب معايير مختلفة فقد تصنف الإعاقة العقلية بحسب متغير الشكل الخارجي أو بحسب متغير نسبة الذكاء أو حسب متغير البعد التربوي أو حسب متغيري نسبة الذكاء والتكيف الاجتماعي # تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب متغير الشكل الخارجي ويقصد بذلك تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب مظهرها الخارجي مثل : ــ حالات متلازمة داون ( المنغولية ) ــ حالات اضطرابات التمثيل الغذائي ــ حالات القماءة ــ حالات كبر حجم الدماغ ــ حالات صغر حجم الدماغ ــ حالات استسقاء الدماغ # تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب متغير نسبة الذكاء ويقصد بذلك تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب قدرتها العقلية وموقعها على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية مثل : ــ الإعاقة العقلية البسيطة ــ الإعاقة العقلية المتوسطة ــ الإعاقة العقلية الشديدة # تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب متغير البعد التربوي ويقصد بذلك تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب قدرتها على التعلم وخاصة المهارات الأكاديمية المدرسية التربوية مثل : ــ حالات القابلين للتعلم ــ حالات القابلين للتدريب ــ حالات الاعتماديون # تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب متغيري نسبة الذكاء والتكيف الاجتماعي ويقصد بذلك تصنيف حالات الإعاقة العقلية وفق متغيرين معاً هي نسبة الذكاء والقدرة على التكيف الاجتماعي ( وهو تصنيف الجمعية الامريكية للإعاقة العقلية ) مثل : ــ الإعاقة العقلية البسيطة ــ الإعاقة العقلية المتوسطة ــ الإعاقة العقلية الشديدة ــ الإعاقة العقلية الشديدة جداً من كتاب / مقدمة في الإعاقة العقلية للاستاذ الدكتور / فاروق الروسان |
|||||||
26 Oct 2008, 09:42 PM | [ 10 ] | ||||||||
|
ماقصرت شمعه وإن شاء الله إنها وفقت في البحث وإن شاء الله تستفيدي أنتي وصديقتك |
||||||||
|
|||||||||
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
ثقافة التعامل مع ذوى الاحتياجات الخاصة | تــرف | منتديات التربية الخاصة | 5 | 27 Mar 2012 02:28 AM |
ذوى الاحتياجات الخاصة هم أحق بالرعاية | تــرف | منتديات التربية الخاصة | 7 | 27 Mar 2012 02:23 AM |
أساسيات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة | الجــازي | منتديات التربية الخاصة | 7 | 27 Mar 2012 02:11 AM |
ذوو الاحتياجات الخاصة في مجتمع المعاقين | السلطان | منتديات التربية الخاصة | 22 | 02 Feb 2012 03:27 PM |
الموهبة والإبداع عند ذوي الاحتياجات الخاصة | شموخ شدادية | منتديات التربية الخاصة | 11 | 22 Dec 2011 11:41 AM |
|