آخر 10 مشاركات |
مختارات | آفَةُ الحديثِ الكَذِبْ |
|
||||||||||||||||||
أخي المعلم : كيف يمكن أن تتواءم البيئة المدرسية مع ذوي الاحتياجات الخاصة؟
بعض الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة يحتاجون بعض التعديلات في برنامجهم التعليمي / الأكاديمي للمشاركة في التعليم العام وتحصيل النجاح في المدرسة، هنا يجب أن تلاحظ المدرسة ضرورة تطوير و تعديل بيئتها لتلبي هذه الاحتياجات عن طريق ما يلي: التكيف : هو التغير الذي يسمح للطالب إنهاء / إكمال نفس العمل / الامتحان كغيره من الطلبة / الطلاب ولكن مع تغيير الوقت المسموح به ، البيئة / المكان، طريقة العرض ، طريقة الجواب . هذه التعديلات لا تغير طريقة القياس / المعيار المستخدم بشكل عام. التعديل : هو التغير في العمل المطلوب أو الامتحان و نوعيته بحيث لا يؤثر على فحوى المقياس و مضمونه الذي يفترض أن يستخدم كأسلوب موحد للجميع. التكيفات والتعديلات التي يحتاجها الطالب يجب تحديدها في الخطة الفردية الخاصة به مع مراعاة ضرورة ملاءمتها لقدرات الطالب الخاصة ومستواه . وفيما يلي بعض ( الأمثلة على ) التغييرات في المنهج ، الفصل ، أو طريقة التدريس . الكتب والمنهج : - توفير الأشرطة ليتمكن الطالب من متابعة ما هو مكتوب أو نص الكتاب عند سماعه . - توفير ملخصات . - توفير مواضيع / قصص / تجارب شيقة ذات علاقة . - تجربة القراءة المتبادلة بين الطلبة . - استخدام القلم المؤشر ( marker /highlighter ) لتوضيح الجمل المهمة في النص . - توفير مجموعتين من الكتب : مجموعة للمنزل وأخرى للمدرسة . - استخدام البطاقات وتسجيل رؤوس أقلام مهمة عليها . - توفير أسئلة ونقاط للنقاش قبل قراءة النص . - إعطاء أرقام الصفحات لمساعدة الطالب على إيجاد الإجابة . - البحث عن نص مكتوب بطريقة مناسبة أكثر ( حجم أكبر ) . - (قلّص) الواجبات والتمارين للتركيز على النقاط الرئيسية . - أن تحل الأعمال التطبيقية مثل : عمل فني ، تجربة ، لوحة توضيحية ، إجابات شفهية محل الواجبات المنزلية الخطية . - حدد بشكل واضح المهارات المطلوبة كحد أدنى لنجاح الطالب . - مراقبة مدى فهم واستيعاب الطالب المصطلحات المستخدمة . بيئة الصف / الفصل : - ضع قوانين و قواعد واضحة مراعيا" حالة الطالب . - قيّم نظام الفصل وقارنه بما قد يحتاجه الطالب . - أبعد الأدوات غير الضرورية من منطقة عمل الطالب. مثلا: عند القراءة لا يحتاج أي أدوات أخرى مثل أقلام أو غيرها التي قد تشتت انتباهه. - توفير حاسب آلي ( كمبيوتر) لطباعة عمل الطالب. - اجلس الطالب في موقع قريب من المعلم وابعده عن الباب أو النوافذ . - وفر أدوات للصف لمن يحتاجها ( أقلام ، كتب ، الخ ) . - احرص على وجود مسافات بين مكاتب / طاولة الطلاب . - تحديد مكان ووقت لكل شيء. طريقة التدريس والواجبات : التوجيهات : - إعطاء التوجيهات الشفهية ومكتوبة . - حدد الخيارات ولا تكثرها . - إعطاء التوجيهات بشكل بسيط ، واضح ، وفي خطوات قليلة . - ترقيم وترتيب تسلسل خطوات العمل المطلوب . - اطلب من الطالب إعادة ما طلب منه أو ما تم شرحه . - قف بالقرب من الطالب عند الشرح ، واحرص على التواصل البصري معه . الوقت والانتقال : - تنبيه الطلاب مسبقاً قبل الانتقال من نشاط لآخر وتذكيرهم . - إعطاء وقت إضافي لإنهاء عمل . - تذكير الطالب بالوقت وجعله ينتبه لساعة الحائط مثلاَ ليدرك قيمة الوقت ويقدره. · مرافقة الطالب عند التنقل بين الفصول . الخط : - استخدام أوراق عمل تتطلب أقل قدر ممكن من الكتابة . - استخدام أوراق عمل تشمل ملء الفراغات بدلاً من إجابات إنشائية . - توفير نسخة مكتوبة لكل ما يوضح على " السبورة " . - السماح باستخدام آلات التسجيل في المنزل للإجابة عن الواجبات بدلاً من الكتابة .
|
21 Sep 2012, 01:28 PM | [ 2 ] | |||||||
عضوة متميزة
|
رد: أخي المعلم : كيف يمكن أن تتواءم البيئة المدرسية مع ذوي الاحتياجات الخاصة؟
طرح رائع ياأبا العلاء بارك الله فيك |
|||||||
|
||||||||
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
أدوات الموضوع | |
|