( جورجينا وخريفيش ) وقصة أغرب امتحان جامعي بالسعودية

أسعد الله مسائكم .. قبل اسبوعين ...
كان طلاب جامعة الملك سعود قسم العلوم الاداريه .. على موعد مع اختبار في احدى المقرارت الدراسيه التي يدرسونها بالجامعه ..وهي اختبار مادة مبادئ القانون ضمن مقررات السنة الأولى لقسم القانون. . اتى الاختبار مغاير لكل المقاييس .. أصيب الطلاب بالضحك والهلع
وكلن اصبح يسأل نفسه من اين اتى هذا الدكتور بهذه الأسئلة .::!!!!!
دعونا نشاهد الاسئلة كما وضعت بناء على صوره من جريدة الشرق الاوسط ...

---
«جورجينا شابة اسبانية بارعة الجمال تزعم أن أصولها تعود إلى بني أمية، وقد قدمت إلى المملكة للتعرف على ارض الآباء والأجداد، فاستأجرت بيتاً في حي النظيم بجوار السيد عصويد الهتلي الذي رأى أن وجودها إفساد لأخلاق الأعراب النشامى، فعمد إلى التنغيص والتنكيد عليها ليدفعها إلى الرحيل، فكان تارة يرفع صوت التلفاز والمذياع لإزعاجها، وتارة يغني على أنغام ربابته وبأعلى صوته: طيري غدا والسلوقي ضاع. وتارة أخرى يوزع الطبول الأربعة على زوجاته الأربع ويغني مع أبنائه العشرة: طاق طاق من بالباب قلنا حجاب.
في مكتبك للمحاماة غير الفاخر والموجود على رصيف بحي السلي، وقد أسندت أوراقك إلى احد الكراتين، جاءتك جورجينا تشكو إليك مشكلتها، وبعد أن استمعت إليها، عدّد معايير التعسف باستعمال الحق تعدادا فقط، واشرح لها بالتفصيل المعيار الذي ينطبق على حالتها».


وكان نص السؤال الثالث:

«ابنك خريفيش 14.5 المعجب جداً بلويس 14، طلب منك أن ترسم له مخططاً يبين تقسيم الحقوق بالقانون الوضعي، وقد رفضت ذلك فتدخلت حرمك المصون أم خريفيش 14.5، وقالت بالحرف الواحد: إما أن ترسم لفلذة كبدها أو لا عسيلة بعد اليوم، فحتى تظفر بعسيلة أم خريفيش 14.5، ارسم يا رعاك الله مخططاً لتقسيم الحقوق في القانون الوضعي».

ونكمل بعض التفاصيل كما وردة بالجريده ..

الأسئلة التي أثارت الضحك في القاعة كانت مثار مناقشة طلابية بعد مغادرتها، فقد رأى بعضهم أن هذا الأسلوب ساعده على كسر حدة الامتحان، ورأى غيره أن «الأسئلة حملت استخفافاً بالمقرر والطالب والموقف كله»، واعتبر ثالث أن الأسلوب جيد ولكن الأستاذ بالغ في الأمر على نحو خادش.
قسم القانون من جانبه استدعى أستاذ المادة وحذره من تكرار هذا الأسلوب الذي اعتبره القسم غير مقبول، وشهد مكتب رئيس القسم نقاشاً ساخناً بلغ حد الملاسنة جراء إصرار الأستاذ على سلامة أسلوب الأسئلة من الناحيتين العلمية والتربوية.
«الشرق الأوسط» توجهت إلى أستاذ المادة، وهو المحاضر محمد الشمري، 49 عاماً، الذي يحمل درجة البكالوريوس في تخصص القانون والشريعة من جامعة الكويت، ودرجة الماجستير في القانون الخاص من جامعة اكسن بيرفرانس الفرنسية، وكان بدأ مشروعه في دراسة الدكتوراه في جامعة نيس الفرنسية، إلا أن ظروف أحداث 11 سبتمبر قادته للعودة إلى الرياض، على أساس سفره من جديد إلى فرنسا خلال الفترة المقبلة لإتمام مرحلة الدكتوراه.
وكشف الشمري أن هذا الامتحان هو أول تجربة له في هذا الاتجاه، وان عدم رضاه عن مستوى الطلاب هو ما جعله يؤجل فكرة استخدام هذا الأسلوب منذ بدء مهمته في القسم قبل سنتين، وان الهدف من الإجراء هو التقليل من رهبة الامتحان. وذكر أن «الضحالة العلمية» لدى بعض الأكاديميين السعوديين هي ما دفعتهم إلى انتقاد أسلوبه، وأصر على سلامة موقفه من الناحيتين العلمية والتربوية، ودعا «الزملاء المعترضين إلى الاحتكام إلى القرآن والسنة»، إلا أنه عاد وأكد انه سيستجيب لطلب القسم بالعودة إلى النمط التقليدي للأسئلة.
واكد أن استخدامه للهجة العامية يأتي ضمن سياق مبرر، وان مقدمات الأسئلة كانت ذات طابع أدبي مستشهداً بقبول الطنطاوي والعقاد لاستخدام العامية ضمن النص الأدبي، ومعتبرا في السياق ذاته أن استخدامه لتعبير «أكل عليه الدهر وشرب وبال» ضمن السؤال الأول لا يمثل خروجا على الآداب العامة، مؤيدا رأيه بترديد الفقيه الحنبلي ابن الجوزي لما اعتبره ألفاظا بذيئة في «أخبار الحمقى والمغفلين» و«الأذكياء»، كما برر صيغة السؤال الثالث بأن لا حياء في العلم، وان الطلبة الذين هم جمهور هذه الأسئلة هم من البالغين الذين لا ضرر في استخدام هذه اللغة معهم.
وحول تسجيله لمواقف اجتماعية وايديولوجية في أسئلة امتحان يفترض أن يكون أداة لقياس التحصيل العلمي وليس تسجيل المواقف، قال إن الامتحان هو جزء من التعبير الثقافي العام وان التعبير الإبداعي والفني لا يختلف عن التعبير بالامتحان، وان إشارته إلى فئة اجتماعية أو استعماله أسلوبا ذا دلالة ايديولوجية، إنما اقتضاه سياق النص من دون أن يعبر عن إساءة مقصودة.
وفي تعليق على الموضوع، اعتبر أكاديمي سعودي ـ فضل عدم ذكر اسمه ـ أن جملة الملاحظات التي سيقت ضد هذا الامتحان تمثل ملاحظات فرعية، وان ثمة ملاحظتين جوهريتين لم تطرحا على هذا الامتحان، أولاهما أن تبني نصوصا خيالية في مقدمة أسئلة مادة متخصصة موجهة لطلاب في بداية طريقهم القانوني، يفترض أن يتشربوا لغة الحقيقة وليس المجاز، ما يمثل خطأ أكبر من استخدام الأستاذ كلمات خارجة أو أساليب مزعجة، معتبراً أن الأسلوب المجازي مقبول في مواد أخرى مثل الأدب والنقد الأدبي والإعلام. والثانية أن الأسئلة وان بدا أنها تطرح في شكل جديد يكسر القوالب المعتادة، إلا أنها مغرقة في تقليديتها، فعند إعادة قراءة الأسئلة ستجد أنها استدعاء لمحفوظات الطلاب، وتأكيد على نمط التعليم التلقيني التقليدي، «أي أن الأستاذ لم يضف في هذا الامتحان إلا ممارسة مشاغبة ومحاولة للتعبير عن خفة الظل
-
-
-
-
-
وبعد ان شاهدنا نموذج الاسئله .. والخبر بتفاصيله ...
مارأيكم بالاسئله ؟؟؟
وماهي ردة فعلك لو كنت انت مكان احد الطلبه ...
.
.
لن تكون هذه الحادثه الأولى ولا الاخيره ...
- مشكلتنا في جامعاتنا السعوديه .. انا لم نخرج خارج اطار ( حافظ .. سمٌع ) .!!
اصبحنا في جاماعتنا .. تجارب لبعض الدكاتره ..
كل ترم .. بالجامعه .. مختلف اختلاف كلي عن الترم الذي يليه ..
سواء في المقررات او في طرق التدريس .. حتى الخطه الدراسيه بالجامعه
تجدها كثيرة التغير (كلن يغير على كيفه ) ..
-
-
من المواقف العجيبه التي تعرضت لها اثناء دراستي الجامعيه ..
اذكر انه في احدى الأترام .. احد زملائي اخذ نتيجة الماده .. قبل ان يٌسلم ورقة اجابة الامتحان !!!
-
-
وايضا في احدى الإختبارات لمادة من مواد الدراسه .. كانت الماده ثقافه اسلاميه .. كتب احدى زملائي
في ورقة امتحانه .. تحليل لمباراة الهلال والنصر قبلها !!!
وحصل على الدرجه كامله ..!!
.
.
لماذا .؟؟؟!!!

لأن بعض دكاترتنا ... بالتصحيح ترى العجب في طريقته .. فبعضهم يصحح على الشكل ( يعني شين مالك نصيب ولا حتى D )
.. وبعضهم يصحح على حسب المزاج !!!
... وبعضهم يصحح .. على حسب (نشبتك له في حلقه بالقاعه ) ان كنت من الي يكثرون الكلام بالقاعه
انسى انك تنجح ..!!!
.
.
لم تكن هذه هي المواقف بالمواقف لا تحصى ....

ومابين خريفيش وجورجينا ... مثال واضح .. بان التعليم لدينا ..( احقنه لا تصبه ))
..
تحيه لكم ..

أخ سلطااان هذة الحقيقه المرة
تبغي الصرااااحة التعليم يمشي بالبركه وياااارب إستر والروتين اللذي دخل علينا من الاخوه المصريين خليها علي الله الوزير الجديد نتعشم فيه خيرا كثيرا

مشكور أخوي المحترف على تعقيبك وردك

فعلاً نحن نعيش في زمن التعليم البطئ

دول كثيرة تسبقنا ونحن لازلنا في سيطرة الواسطة

[align=center]

اخوي سلطان

فعلا التعليم لدينا يمشي حسب اخلاص الدكتور

حسب المزاج

حسب قرب الدكتور من عميد القسم او الجامعة

اعرف دكتور في الجامعة اللي تخرجت منها انت

يصحح اسئلة الطلبة بالمروحة

وواحد من الدكاترة

في مادة الاتصالات الادارية

حط سؤال يقول فيه من هو مؤلف الكتاب وكم عدد صفحات الكتاب المقرر

مع ذكر عناوين الفصول

على العموم

ربك يعين على التعليم المزاجي

اخوك

بعيد .... الديار [/align]

نصيحتي

اعتمدوا في تعليم عيالكم على
التثقيف الاسري

مشكور أخوي بعيد الديار

وازيدك من الشعر بيت

في الجامعة اللي تخرجت منها دكتور

في مادة من مواد الحاسب الصعبة والتي

يضرب لها الطلاب ألف حساب

يجعل من سائقه الخاص مصححاً لأوراق الطلاب

ويا كم وياكم في التعليم من هفوات

جميل كل مايقدمه الشامخ السلطان قديمه وجديده...!

الله يا أبو محمد

من وين طلعت لنا هذا الموضوع الأثري ؟

تسلم ويسلم غاليك وما قصرت

هههههههههههههههههههه

ياحليلك ياعصويد بيزعج الأسبانيه :giggle:

بس صراحه طريقة الأسئله اعجبتني خروج عن المعهود بس حلوه

السلطان

الله يعطيك العافيه على قديمك وجديدك

يعطـــــــــــــيك العافيه اخوي سلطان الله يعينا على هيك دكاتره يسلمووووووووو على الموضوع