..:.. مرحباً بك في شبكة الشدادين الرسمية ، ضيفنا الكريم يسعدنا دعوتك للانضمام والمشاركة معنا .. اضغط هنا لتسجيل عضوية جديدة ..:..


العودة   شبكة الشدادين > المنتديات التعليمية > منتديات التربية الخاصة
 
أدوات الموضوع
إضافة رد
  [ 1 ]
قديم 13 Feb 2010, 04:02 AM
عضوة متميزة

الجــازي غير متصل

مـجـمـوع الأوسـمـة : 12
وسام فعالية الألوان

العضو المميز

القسم المميز

التواصل

الاحتفال بالعام السابع

الاحتفال بالعام السابع

وسام صورة ومثل

فعالية: من صاحب هذا الخط؟

الخطوط الشدادية

وسام المسابقات والفعاليات


تاريخ التسجيل : Mar 2008
رقم العضوية : 5976
الإقامة : saudi arabia
الهواية : قراءة روايات
المشاركات : 12,588
معدل التقييم : 26
الملف الشخصي للكاتب
إضافة تقييم
الرد على الموضوع
ارسال الموضوع لصديق
طباعه الموضوع
تبليغ عن الموضوع
العدوان عند المعاقين عقليا ...وكيفية التعامل معهم



العدوان في الدراسة النفسية الاجتماعية هو استجابة عنيفة فيها إصرار للتغلـب على العقبات من أي نوع بشرية كانت أو ماديه مادامت تقف في طريق تحقيق الرغبات.
وهذا يؤكد لنا إن السلوك العدواني ليس هدفاَ بذاته بل وسيلة وقد يكون العدوان في مواجهة عدوان أخر .

التدمير والمنازعة والمشادة وضرب الآخرين ..

وللعدوان درجاته المتصاعدة في سلم الأذى حيث يبدأ من هجوم اندفاعي لإيقاف فرد مهاجم ثم تدمير وتخريب، إصابة بجروح إلى عنف أشد . يظهر ضعاف العقول تصرفات شاذة منذ صغر سنهم ، حيث يعتري الأمهات قلق بالغ حينما يبلغ طفلهن السنوات الأولى ويبدأ في مقاومة جميع المحاولات المبذولة لتعليمة أو تقويمية ، فيبدو دائماَ وكأنه يريد أن يفعل عكس ما يقال له تماماَ.

معظم الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة يبدو عليهم الميل للعدوان ، وبخاصة إذا كانوا من الصبيان ، ويكون الاحتكاك بالآخرين حتمياَ وطبيعياَ ، وكذلك ضرب الآخرين بدون مبرر ، وتزداد هذه الظاهرة عند التعب ، الجوع ، الملل ، الشعور بفقدان الأمن ولفت الانتباه.
ولا ننصح بضرب هذه الفئة من الأطفال إذا ما اعتدى على طفل أخر بالضرب لأن ضربه يزيد شعوره بفقدان الأمن ويجب أن نتذكر أن هذا الشعور كامن في عقله الباطن وأن ميلة للعدوان ليس مقصوداَ لذاته ولا حيلة له فيه.

وقد يكون الضرب وغيره من أشكال السلوك العدواني الناتج عن التقليد والمحاكاة، وربما محاكاة أحد الوالدين، فالوالد الذي يكثر من ضرب أبنه عند الغضب يجب أن يتوقع أن ابنه يضرب الآخرين عند الغضب.
أما ميل الطفل المعاق إلى التدمير فان أسبابه تشبه إلى حد كبير ضرب الأطفال الآخرين أو منازعاتهم بالإضافة إلى نقص خبرة الطفل ، وتجربته في الإمساك بالأشياء القابلة للكسر وهو بطبيعة الحال لا يقدر قيمتها ولا يستطيع أن يتبين نتيجة فعلته.
ويبدو أن الميل المعتمد لتحطيم الأشياء لدى الطفل المعاق يرجع في العادة إلى الشعور بالرغبة في المعارضة، القلق، الغيرة، ولأنهم لا يفهمون ما يفعلونه.





كيف نعالج فكرة التدمير والمنازعة والمشادة وضرب الآخرين؟!..

من الضروري أن يعمل الوالدين على إزالة كافة أسباب الشعور بفقد الأمن للطفل المعاق عقلياَ.
لابد من بذل الجهود لإشعار الطفل بأنه محبوب ومرغوب فيه وموضع اهتمام من قبل الوالدين خاصة الأهل والمجتمع عامة.
لابد من أن يشعر الطفل المعاق بأن له مكانه في البيت ويفضل أن يوجه إليه كثير من الثناء والتشجيع ليكف عن لفت الأنظار إليه.
ينبغي إتاحة الفرص للطفل للتنفيس عن طاقاته بتوفير الألعاب التي تحتوي على أجزاء كثيرة كعدة النجارة وغيرها من التي تحتاج إلي جهد عضلي ولعبه في الهواء الطلق يساعد من التنفيس عن ميوله العدوانية.
إبعاد الطفل عن الأشياء التي يمكن أن يسهل تحطيمها، وإذا تعمد الطفل على تحطيم اللعبة فأننا نبعدها عنه ونخفيها لبضعة أسابيع وسنلاحظ أنة يفرح عند رؤيتها من جديد.
قد يكون العامل جسمياَ في حالة الهيجان العدواني وذلك في حالة وجود عاهة أو نقص حسي أو ضعف..


منقوووووول


توقيع : الجــازي
/

.. ضمني إليك قوم إعوجاج أضلعي فيك ..

رد مع اقتباس
قديم 13 Feb 2010, 06:20 AM [ 2 ]

تاريخ التسجيل : Feb 2010
رقم العضوية : 25306
مواضيع : 0
الردود : 49
مجموع المشاركات : 49
معدل التقييم : 25المهاجره is on a distinguished road

المهاجره غير متصل





هناك من الناس من اذا علم بإعاقة

أحد أبنائها ..فإن الأسرة.. تبدأ

مرحلة جديدة في حياتها يملؤها


الألم .. وتتخللها الشفقة.. ويلازمها

البكاء والحسره على هذا الطفل

وابتلاءهم .. يظهر هذا على شكل


العبوس على وجوه أفرادها، وكلما

مرَّ الوقت، ازداد القلق، وساد

التشاؤم، وتعمق الخوف من المستقبل،


أما إذا تقبلت الأسرة الأمر كواقع

حي يتعاملون معه، وخاصة الأم التي

يكون عليها الدور الأكبر في هذا


التقبل، ومناقشة الإعاقة كواقع لابد

من التعامل معه مع بقية أفراد

الأسرة، فإن ذلك من شأنه أن يقلل من

حدة المعاناة، ويقصّر من فترة القلق،

فما ان تستقر الأسرة على مواجهة

المشكلة، وتتقبل ذلك الواقع


الصعب، وتتعامل معه تعاملا علميا وطبيا سليما،

وترضى وتحتسب اعاقـــة الطفل فان

ذلك كله يؤثر فى نفسيه المعاق لان

تصرف الاسره ان كان مكهربا

سينعكس سلوكاً سلباً على هذا المعاق

يظهر على شكل عدوان وعنفاً اوان

يُصاب بحالة انطواء

حفظ الله جميع اطفال المسلمين

وشفى جميــع مرضاهم ,,

الجازى

طرح رآآئـــــع .. يلمس شريحه من المجتمع ربما عجز الكثير عن التعامل معهم

كل الشكر لكِ غاليتى على جمال طرحكِ































الأعلى رد مع اقتباس
قديم 13 Feb 2010, 07:00 AM [ 3 ]
عضوة متميزة


تاريخ التسجيل : Mar 2008
رقم العضوية : 5976
الإقامة : saudi arabia
الهواية : قراءة روايات
مواضيع : 349
الردود : 12239
مجموع المشاركات : 12,588
معدل التقييم : 26الجــازي is on a distinguished road

الجــازي غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 12
وسام فعالية الألوان

العضو المميز

القسم المميز

التواصل

الاحتفال بالعام السابع

الاحتفال بالعام السابع

وسام صورة ومثل

فعالية: من صاحب هذا الخط؟

الخطوط الشدادية

وسام المسابقات والفعاليات




 
 
المشاركة الأصلية بواسطة : المهاجره
اقتباس
 


هناك من الناس من اذا علم بإعاقة

أحد أبنائها ..فإن الأسرة.. تبدأ

مرحلة جديدة في حياتها يملؤها


الألم .. وتتخللها الشفقة.. ويلازمها

البكاء والحسره على هذا الطفل

وابتلاءهم .. يظهر هذا على شكل


العبوس على وجوه أفرادها، وكلما

مرَّ الوقت، ازداد القلق، وساد

التشاؤم، وتعمق الخوف من المستقبل،


أما إذا تقبلت الأسرة الأمر كواقع

حي يتعاملون معه، وخاصة الأم التي

يكون عليها الدور الأكبر في هذا


التقبل، ومناقشة الإعاقة كواقع لابد

من التعامل معه مع بقية أفراد

الأسرة، فإن ذلك من شأنه أن يقلل من

حدة المعاناة، ويقصّر من فترة القلق،

فما ان تستقر الأسرة على مواجهة

المشكلة، وتتقبل ذلك الواقع


الصعب، وتتعامل معه تعاملا علميا وطبيا سليما،

وترضى وتحتسب اعاقـــة الطفل فان

ذلك كله يؤثر فى نفسيه المعاق لان

تصرف الاسره ان كان مكهربا

سينعكس سلوكاً سلباً على هذا المعاق

يظهر على شكل عدوان وعنفاً اوان

يُصاب بحالة انطواء

حفظ الله جميع اطفال المسلمين

وشفى جميــع مرضاهم ,,

الجازى

طرح رآآئـــــع .. يلمس شريحه من المجتمع ربما عجز الكثير عن التعامل معهم

كل الشكر لكِ غاليتى على جمال طرحكِ































 
 

وفي الاول والاخير

يجب الايمان بانه قضاء الله وقدره

وقد يكون في الامر خير

قال تعالى (وعسى ان تكرهوا شيئا وهو خيرا لكم )

اختي المهاجرة

شاكرة لكـ هذا التعليق الرائع

وشرفني مرورك على الموضوع

دمتي بخير


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 09 Apr 2010, 07:24 PM [ 4 ]
شاعر


تاريخ التسجيل : May 2006
رقم العضوية : 10390
الإقامة : saudi arabia
الهواية : الغياب
مواضيع : 688
الردود : 19484
مجموع المشاركات : 20,172
معدل التقييم : 2155رعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond reputeرعد الجبوب has a reputation beyond repute

رعد الجبوب غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 12
فعالية رضاب القوافي

فعالية رضاب القوافي

يوميات الأعضاء

يوميات رمضانية

عضو مخلص

المراقب المتميز

مشارك في مسابقة القرآن الكريم

العضو المميز

وسام الربيع

المشرف المميز




قيم مهمه جدآ لمعلمين ذوي الأحتياجات الخاصه
وموضوع في مكانه تحياتي


توقيع : رعد الجبوب
,
| استغفر الله واتوب إلية

بعيد عن هذا
الأعلى رد مع اقتباس
قديم 09 Apr 2010, 07:37 PM [ 5 ]
عضوة متميزة


تاريخ التسجيل : Mar 2008
رقم العضوية : 5976
الإقامة : saudi arabia
الهواية : قراءة روايات
مواضيع : 349
الردود : 12239
مجموع المشاركات : 12,588
معدل التقييم : 26الجــازي is on a distinguished road

الجــازي غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 12
وسام فعالية الألوان

العضو المميز

القسم المميز

التواصل

الاحتفال بالعام السابع

الاحتفال بالعام السابع

وسام صورة ومثل

فعالية: من صاحب هذا الخط؟

الخطوط الشدادية

وسام المسابقات والفعاليات




 
 
المشاركة الأصلية بواسطة : رعد الجبوب
اقتباس
 

قيم مهمه جدآ لمعلمين ذوي الأحتياجات الخاصه
وموضوع في مكانه تحياتي

 
 
هلا يارعد

شاكرة لك مرورك

لاهنت


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 30 Apr 2010, 04:11 PM [ 6 ]
عضوة متميزة


تاريخ التسجيل : Sep 2008
رقم العضوية : 10686
الإقامة : saudi arabia
الهواية : الكتابة و الرسم :)
مواضيع : 10
الردود : 1464
مجموع المشاركات : 1,474
معدل التقييم : 25غالية is on a distinguished road

غالية غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 2
العضو المميز

الحضور المميز




موضوع رائع بجد
اكيد العدوان عند المعاقين شديد في اغلب الاوقات طبعا يصدرة بحركات لا ارادية
ربما سببها غضب هذا المعاق
او حبه للفت الانتباه والتعاطف معه من قبل الأشخاص الجدد الذي عرفهم للتو .

مثل ما ذكرت في الموضوع
...

لاكن بعض المعاقين يعرف ان هذا التصرف خاطئ ومع هذا لا يهتم (اكيد ما يؤخذ عليهم)

لدى المعاقين اصرار وعناد وتمسك بأرائهم مهما كان السبب
بصراحة الله يعين معلمات المعاقين . ربما تحصل المعلمة على ضرب مبرح فلا بد من ان تأخذ هذا بالحسبان وتعرف كيفية التصرف مع الاطفال

دائما عدوان المعاقين يصدر بسبب تضايق الطفل من معلمته مثلا
او ان يجبره شخص على فعل شيئ معين وهو يكره ان يجبر مثلا

فنلاحظ من الطفل المعاق نضرات تُعبر على انه رافض ومتضايق
وبعدها ممكن ينفجر ويؤذي من امامه امه معلمته او غيرهم

بجد الطفل المعاق عقليا بنسبه متوسطة وشديدة اكثر من يؤذي الاطفال السليمين لانه يحب اللعب معهم ومنها يحب ان يؤذذيهم بالضرب ربما يعتبر هذا اسلوب لعب عنده فيجب توجيهه

طبعا مو كل المعاقين عنيدين ولا كلهم عدوانين لاكن ينقسمون في العدوانية على حسب التخلف الشديد بالمخ ابعده الله عنا وعنكم
واكثر المعاقين عنداً هم الداون وكلما يزداد العند تقترب العدائية

ومع هذا يعتبرون بالدرجة الاولى من الاطفال المعاقين المحبوبين المسالمين لدى الناس
وهذا يعني ان كل فئة من المعاقين لها حدين . ثائر وهادئ



مشكورة على الموضوع جدا حلو
واعذريني للإطاله


توقيع : غالية





تسلم يد من زين التوقيع مرة حلو
كل ذوق
الأعلى رد مع اقتباس
قديم 30 Apr 2010, 04:23 PM [ 7 ]
مؤسس شبكة الشدادين


تاريخ التسجيل : Jan 2005
رقم العضوية : 1
الإقامة : saudi arabia
الهواية : رياضة + كمبيوتر وبس
مواضيع : 2025
الردود : 90846
مجموع المشاركات : 92,871
معدل التقييم : 4981السلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond repute

السلطان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 8
فعالية ضوء عدسة

فعالية طلباتك أوامر

شكر وتقدير

فعالية مجموعات المنتدى

يوميات الأعضاء

التميز في دورة الفوتوشوب

شكر وتقدير

أجمل خط 1434 هـ




جزاك الله كل خير أختي
الجازي
ونشكر لك حضورك الطيب هنا
في هذه الأقسام المهمة من منتدانا
والله يحفظك ويرعاك


توقيع : السلطان
الأعلى رد مع اقتباس
قديم 10 May 2010, 03:01 PM [ 8 ]


تاريخ التسجيل : Feb 2010
رقم العضوية : 25036
الإقامة : saudi arabia
الهواية : التصاميم
مواضيع : 738
الردود : 17862
مجموع المشاركات : 18,600
معدل التقييم : 981حجازية الهوى is a splendid one to beholdحجازية الهوى is a splendid one to beholdحجازية الهوى is a splendid one to beholdحجازية الهوى is a splendid one to beholdحجازية الهوى is a splendid one to beholdحجازية الهوى is a splendid one to beholdحجازية الهوى is a splendid one to beholdحجازية الهوى is a splendid one to behold

حجازية الهوى غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 15
المشاركة في الاحتفالية السنوية

أفضل تقرير عن مرض

المشرفة المتميزة

المشاركة في احتفال المنتدى

القسم المميز

المشرفة المميزة

العضو المميز

الاحتفال بالعام السابع

مشارك في مسابقة القرآن الكريم

فعالية لقطة ومقاديرها




شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية




توقيع : حجازية الهوى
الأعلى رد مع اقتباس
قديم 23 May 2010, 10:50 PM [ 9 ]
عضو جديد


تاريخ التسجيل : May 2010
رقم العضوية : 27726
الإقامة : saudi arabia
الهواية : الكمبيوتر + القراءة + الرياضة
مواضيع : 1
الردود : 12
مجموع المشاركات : 13
معدل التقييم : 25فيصل المنادي is on a distinguished road

فيصل المنادي غير متصل




الجازي
الاعاقة العقلية تهتم في تعديل السلوك الطالب بشكل الرئيسي قبل التعليم والعدوان سلوك غير سوي يحتاج إلى عناية فائقة لدى المعلم لكي يتم تعديله لسلوك سوي ..ويقوم المعلم بإستخدام أساليب تعزيز
بانواعه الايجابي او السلبي يلعب دورا مهما في تحسين اداء التلميذ او تعديل سلوكه الى الاتجاه المرغوب.
التعزيز:
يعرف التعزيز على انه الاجراء الذي يتبع السلوك المرغوب به مباشرة.

ولعلك تعلم أن سيطرة المعلم على عمليات الثواب والعقاب داخل الفصل تخلق إطار مناسباً تتحقق من خلاله أهداف العملية التعليمية .وعملية الثواب والعقاب هي ما يسمى بعملية التعزيز لسلوك التلاميذ ، سواء كان هذا التعزيز سلبيا ًأو إيجابياً .
والتعزيز الموجب هو: إثابة السلوك المرغوب فيه مما يزيد من احتمال تكرار هذا السلوك . وكلما كان التعزيز فورياً كلما زاد احتمال حدوث السلوك المعزز وتكراره، لانه يجلب المتعة والسرور للتلميذ .

أهمية استخدام التعزيز في عملية التدريس
1. تتيح للمعلم أن ينمي إمكانياته كقائد للعملية التعليمية
2. وسيلة فعالة لزيادة مشاركة التلاميذ في الأنشطة التعليمية المختلفة مما يؤدي إلى زيادة انغماسهم في الخبرات التعليمية ويجعلهم أكثر انتباهاً
3. يساعد على حفظ النظام وضبطه داخل الفصل
4. يجعل المعلمين سعدا في فصولهم وفي تدريسهم ،ويتمتعون بحب وتقدير تلاميذهم وإتباع إرشاداتهم وتوجيهاتهم عن طيب خاطر

انواع التعزيز
والتعزيز ياخذ عدة اشكال منها

تعزيــــز لفظــــــــي
تعزيــــز غيــــر لفظــــــي
تعزيـــــز مــــــادي
تعـــــزيز نشاطــــي
تعزيـــــز رمـــــزي
تعزيـــــــــز غذائــــــــــــــــــــــــــــــي


تأثير طريقة التعزيز على عملية التعزيز

عملية التعزيز اللفظي تتأثر بنغمة الصوت ، وبالتركيز على المقاطع ، وبسرعة الإلقاء، ودرجة ارتفاع الصوت أوانخفاضة وحدته وهذه العوامل التي تؤثر في معاني اللغة المنطوقة هي ما يطلق عليها اللغة الموازية وهي لغة غير لفظية فكلمة (نعم) يمكن أن تعبر عن مشاعر كثيرة مثل القبول والغضب والاستسلام واللامبالاة والتحدي

التعزيز اللفضي النوعي أو الخاص:

إذا كان التعزيز لسلوك أو الإجابة برمتها فإن التعزيز في هذه الحالة يكون عاماً أما إذا كان التعزيز مجرد ذكر الإجابة الصحيحة أو تكرارها فيكون تعزيزاً نوعياً أو خاصا

التعزيز المتحفظ:

فعندما تكون إجابة الطالب صواب في جزء منها ، ولكنها تتضمن بعض الأخطاء ، فان المعلم يقوم بتعزيز الجواب الصواب فقط

المعززات غير اللفظية:

هناك لغة غير لفظية نستخدمها في تعاملنا مع الآخرين

أولاً: تعبيرات الوجه : وهي أسهل المعززات غير اللفظية فهماً واقواها تأثيراً فالابتسامة التي يوجهها المعلم لطالب يجيب على سؤال تشجعه وتوحي إليه بأن المدرس ليس فقط راضياً عن إجابته، بل أنه أيضاً يريده يستمر في الحديث .بينما تقطيب الجبين يعطي دلالة لا تخطئ بأن المدرس غير راض عن الإجابة،وكذلك هناك النظرة التي تدل على الاهتمام بما يقول الطالب أو الاستغراب منه .
ثانياً :حركة الرأس : فإيماءة الرأس توحي للطالب بأنه على الطريق السليم عل أقل تقدير ، ولكن هز الرأس يشير إلى أن الطالب على خطأ ومن ثم تدفعه إلى تغير إجابته
ثالثاً : حركة الجسم و الرأس: فمثلاً الاقتراب من الطالب ولإصغاء إلى إجابته تجعله يستمر وكذلك حركة اليد بشكل دائري ، بينما مد اليد باسطا ًراحتها إلى الأمام تدل على التوقف

استخدام إسهامات الطلاب كمعززات:

يمكن للمعلم أن يستخدم إسهامات الطلاب وتوجيه أنظار بقية التلاميذ إليها كنوع هام من أنواع التعزيز



جداول التعزيز:

يلعب التعزيز دوراً مهماً في تفعيل البرامج التعليمية للطلبة ، فالتعزيز يعمل على زيادة احتمالات تكرار السلوك في المستقبل وبذلك فهو أسلوب فعال لتقوية السلوك المرغوب فيه وتدعيمه، ولكي يكون التعزيز مؤثراً ينبغي أن يكون هادفاً.
التعزيز الهادف(المشروط): هو التعزيز الذي يقدم بعد حدوث سلوك محدد فقط.
التعزيز العشوائي(غير المشروطة):هو التعزيز الذي يتم تقديمه بصرف النظر عن طبيعة السلوك الذي يصدر عن الفرد.
التعزيز الهادف يعتمد على ما يقوم به الفرد من سلوك ويتم تقديمه وفقاً لجداول.

جداول التعزيز
هي القواعد التي يتم تنظيم العلاقة بين السلوك والمعززات بناءاً عليها ((هي وصف للوقت أو الظرف الذي سيتم تقديم التعزيز فيه))

التعزيز المتواصل: ويعني تقديم المعزز في كل مرة يحدث فيها السلوك المستهدف.

سلبياته:
1. سرعة انطفاء السلوك.
2. يؤدي إلى الإشباع وينجم عن
ذلك انخفاض ملحوظ في السلوك.
3.إجراء غير عملي ويتطلب جهداّ كبيراً
وكلفة خاصة إذا اشتمل على معززات مادية.
4.يجعل المحافظة على استمرارية السلوك بعد
التوقف عن المعالجة هدفاً من الصعب تحقيقه.


التعزيز المتقطع: ويعني تقديم المعزز في بعض المرات
التي يحدث فيها السلوك المستهدف

وينقسم إلى جداول الفترةويكون فيها التعزيز متوقف على مرور فترة زمنية معينة (جداول فترة ثابتة اومتغيرة)
وجداول النسبة ويكون فيها التعزيز متوقف على حدوث عدد معين من الاستجابات(جداول نسبة ثابتةاومتغيرة)

مقارنة
التعزيز المتواصل
_يقدم التعزيز في كل مرة يحدث فيها السلوك.
_ هو الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك((يفضل استخدامه عند البدء بتعليم استجابة جديدة))
_ أكثر قابلية للإنطفاء.

التعزيز المتقطع
_ يقدم التعزيز في بعض المرات التي يحدث فيها السلوك.
_ هو الأفضل في مرحلة المحافظة على استمرارية السلوك ((يفضل استخدامه عندما يكون التعميم هو الهدف))
_ أكبر مقاومة للإنطفاء.

جدول الفترة الثابتة:

يتم تعزيز أول استجابة بعد مرور فترة زمنية محددة .

سلبياته
1.يمر بفترة خمود (خمود الفترة الثابتة) في بداية الفترة الزمنية ويزداد معدل حدوث السلوك في نهاية الفترة الزمنية.
2.لا ينتج سلوكاً قوياً ثابتاً.

ايجابياته
سهل الاستخدام من الناحية التطبيقية إذ يعتمد على التوقيت ولا يتطلب عد الاستجابات التي يظهرها الطالب.

جدول الفترة المتغيرة
يتم تقديم التعزيز للطالب عند قيامه بالسلوك المرغوب بعد مضي فتر9ة متغيرة من الزمن (تتراوح حول متوسط محدد(

ايجابياته
-عدم قدرة الطالب على التنبؤ بموعد التعزيز القادم.
-ينتج سلوكاً قوياً لأن الحصول على التعزيز لا يعقبه فترات خمود طويلة وبالتالي --يصعب إطفاؤه.
-عملي في غرفة الفصل حيث يقدم المعلم التعزيز بشكل شبه عشوائي ولا -----يحتاج إلى عد الاستجابات التي يؤديها الطالب.


جدول النسبةالثابتة
يتم تقديم المعزز بعد قيام الطالب بعدد محدد من الاستجابات.

سلبياته:
1. يتنبأ الفرد بموعد تقديم التعزيز(لن يعزز إلا بعد عدد معين من الاستجابات(
2. يمر بفترة خمود بعد كل مرة يحدث فيها تعزيزالسلوك، يضعف بعد الحصول على التعزيز


جدول النسبة المتغيرة
يتم تقديم المعزز بعد قيام الطالب بعدد متغير من الاستجابات، ولكن هذا العدد يتراوح في مدى معين.

سلبياته:
1. لا يستطيع الفرد التنبؤ بموعد التعزيز.
2. عدم مرور السلوك بفترة خمود بعد التعزيز.
4.ينتج سلوكاً قوياً ثابتاً من الصعب إنطفاؤه.


جداول التعزيز المعقدةاوجداول التعزيزالمتزامنة:
يتم تطبيق جدولين أو أكثر من جداول التعزيز بشكل مستقل لتعزيز سلوكين أو أكثر.

جداول التعزيز المتعددة:
يتم استخدام جدولين مختلفين من جداول التعزيز على نحو متعاقب لتعزيز السلوك نفسه، ويكون التعاقب عشوائيا إذ يتم تطبيق جدول واحد في كل فترة زمنية مع وجود مثير تمييزي معين يظهر مع الجدول المستخدم بشكل منظم.


جداول التعزيز المتسلسلة:
يشبه جداول التعزيز المتعددة ولكن هذه الجداول تحدث وفق تسلسل ثابت ومعين ولا تتعاقب عشوائياً.

جداول التعزيزالمختلطة:
تشبه جدول التعزيز المتعدد إلا أنه لا يتم استخدام مثيرات تمييزية فيها
اقتباس من مواضيع متعددة
وأخيرا أشكرك أختي الجازي على هذا الموضوع الرائع .. يعطيك العافيه
تحيــــــــــاتي


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 23 May 2010, 11:21 PM [ 10 ]
عضو جديد


تاريخ التسجيل : Aug 2006
رقم العضوية : 1705
الإقامة : saudi arabia
مواضيع : 3
الردود : 15
مجموع المشاركات : 18
معدل التقييم : 25نجم is on a distinguished road

نجم غير متصل




مجهود رائع و تعاون مشترك من الاعضاء
و لكن اتوقع ان الموضوع ينقصه التوعية المجتمعية لان التعامل مع هذه الفئات يحتاج لتدخل الدور الاعلامي لان وجوده في اروقة المدرسة و الدراسات و الابحاث لا يحقق الهدف المنشود
لانه موجه بشكل كبير الى من يقوم بتربية الاجيال " اولياء الامور"
دمتم بود



الأعلى رد مع اقتباس
إضافة رد
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
كيف نتعامل مع العدوان عند المعاقين عقلياً؟ تــرف منتديات التربية الخاصة 5 27 Mar 2012 02:20 AM
ذوو الاحتياجات الخاصة في مجتمع المعاقين السلطان منتديات التربية الخاصة 22 02 Feb 2012 03:27 PM
كن ( مخ ــتلفا ) عقليا حجازية الهوى القسم العام 10 04 Apr 2010 06:50 PM
أنواع المدراء والمديرات وطرق التعامل معهم حمد الشدادي القسم العام 9 21 Feb 2008 06:48 AM
نماذج من البشر وكيفية التعامل معهم ابو عبدالله القسم العام 20 07 Jul 2006 06:50 PM
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

03:07 PM
Powered by vBulletin® developed by Tar3q.com