..:.. مرحباً بك في شبكة الشدادين الرسمية ، ضيفنا الكريم يسعدنا دعوتك للانضمام والمشاركة معنا .. اضغط هنا لتسجيل عضوية جديدة ..:..


العودة   شبكة الشدادين > المنتديات التعليمية > منتديات التربية الخاصة
 
أدوات الموضوع
إضافة رد
قديم 08 Sep 2012, 08:47 AM [ 21 ]
عضو متميز


تاريخ التسجيل : Feb 2012
رقم العضوية : 55954
الإقامة : saudi arabia
الهواية : كل شيء
مواضيع : 819
الردود : 2336
مجموع المشاركات : 3,155
معدل التقييم : 498محمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of light

محمد سليمان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 6
مسابقة فداك يا رسول الله

القسم المميز

المشرف المميز

العضو المميز

العضو المميز

الحضور المميز


رد: ركن أنا معاق.. فلمَ هذه النظرة ( محدث )


مهارات الكتابة ( Writing Skills ) :



تعتبر الكتابة نوعاً من أنواع المهارات اللغوية ، ويقصد بها القدرة على نسخ الطفل لما يكتب أمامه ، وكتابة ما يملى عليه ، والقدرة على كتابة ما يجول في خاطره ويعبر عما في نفسه ، وتأتي هذه المهارة بعد تعلم الطفل الحروف عن طريق أصواتها ، فهو يتعلم أولاً رسم الرموز الكتابية من أعداد وحروف ، ومعظم الأطفال المعاقين عقلياً من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لديهم القدرة الحركية على الكتابة ، فلا يختلف تعليم الكتابة لدى هؤلاء الأطفال عن الأطفال العاديين ، ولكن يكمن الاختلاف الجوهري في الفروق الفردية المتمثلة في القدرات الحركية والعقلية بين الأطفال المعاقين عقلياً والأطفال العاديين ، لذا يتطلب تدريب الأطفال المعاقين عقلياً على الإمساك بالقلم بطريقة صحيحة والتحكم في تشكيل الحروف وكتابتها بطريقة صحيحة لتكوين كلمة أو جملة مفيدة مأخوذة من بيئة الطفل ليسهل استيعابها وإدراكها ، وتخزينها في الذاكرة طويلة المدى ( Long Term Memory ) ، واستدعاؤها في الوقت المناسب .
فالكتابة وسيلة للتواصل والتعبير عن لمشاعر والأفكار ، وهي مهارة تتطلب التآزر البصري الحركي بين العين واليد ، والطفل المعاق عقلياً بحاجة ماسة إلى التدريب على الكتابة ، كعامل مهم وفعال لتعلم القراءة والرياضيات ، وغير ذلك من المهارات .


وتمر مهارة تعليم الطفل المعاق عقلياً الكتابة بمرحلتين أساسيتين وهما :

 مرحلة الاستعداد للكتابة .
 مرحلة الكتابة الفعلية .


أولاً : مرحلة الاستعداد للكتابة :

وتحتاج هذه المرحلة إلى عدد من الشروط والتي تتضمن ما يلي :

 تنمية العضلات الدقيقة .
 تنمية التآزر البصري الحركي للطفل .
 مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال .
 توفير الأدوات التي تساعد على الكتابة والتدرج في استخدامها .
 عدد الأطفال في الفصل .

ويتضمن تعليم الاستعداد للكتابة ما يلي :

 تدريب الطفل على استخدام الألوان بمختلف أنواعها .
 تدريب الطفل على التنقيط داخل مساحة مغلقة .
 توصيل النقط بعضها ببعض .
 رسم الخطوط المتعرجة ثم المستقيمة .
 تدريب الطفل على التآزر الحركي والبصري .
 تدريب الطفل على تعلم الحروف .
 تدريب الطفل على استخدام وحل المتاهة .
 تدريب الطفل على إتباع الاتجاهات من اليمين إلى اليسار أو من اليسار إلى اليمين .
 تدريب الطفل على الأنشطة التي تساعد على مسك القلم .


ثانياً: مرحلة الكتابة الفعلية :

تبدأ مرحلة الكتابة الفعلية بعد الانتهاء من مرحلة الاستعداد للكتابة ، حيث يزيد التآزر البصري الحركي للطفل المعاق عقلياً ، ومن هنا تبدأ مرحلة التقليد في الكتابة حيث تقليد كتابة الحروف ونسخها أسفل الكلمة المكتوبة أو الكتابة من خلال الأحرف المفرغة أو الأرقام والأعداد .


وتتميز هذه المرحلة بما يلي :

 القدرة على كتابة الحروف الهجائية .
 القدرة على كتابة وتركيب بعض الكلمات .
 القدرة على كتابة الأعداد وإجراء العمليات الحسابية البسيطة .
القدرة على رسم الأشكال الهندسية والرسومات الأخرى مع استخدام اللون .

المصدر:

كتاب الإعاقة العقلية : دليل المعلمين وأولياء الأمور


توقيع : محمد سليمان
الأعلى رد مع اقتباس
قديم 11 Sep 2012, 08:38 AM [ 22 ]
عضو متميز


تاريخ التسجيل : Feb 2012
رقم العضوية : 55954
الإقامة : saudi arabia
الهواية : كل شيء
مواضيع : 819
الردود : 2336
مجموع المشاركات : 3,155
معدل التقييم : 498محمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of light

محمد سليمان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 6
مسابقة فداك يا رسول الله

القسم المميز

المشرف المميز

العضو المميز

العضو المميز

الحضور المميز


رد: ركن أنا معاق.. فلمَ هذه النظرة ( محدث )


كيفية تنمية مهارة التفكير للمعاق عقليا

الأجواء العائلية في البيوت التي يترعرع فيها أطفالنا في
المراحل المبكرة من نموهم تبقى العامل الأهم في تطوير

القدرات والمهارات الفكرية لديهم.


وتشيربعض الدراسات في هذا الصدد إلى أن الولد الذي يتميز
بنمو ذهني سليم يأتي من بيئة منزلية سليمة وهادئة.



وقد وضع فريق من خبراء علم النفس والتربية مجموعة من
الإرشادات لمساعدة الأم على إثراء تفكير طفلها قبل انضمامه
إلى الروضة ومنها:-


* * وفري لطفلك الألعاب التي تساهم في ازدياد
الجوانب المعرفية لديه.
* * الدفء والتقارب العاطفي، من خلال تحفيزك
ودعمك للسلوكيات الإيجابية عند طفلك.
* * شجعيه على الحوار والتواصل اللغوي من خلال
إجابتك عن أسئلته بوضوح وعلى قدر عقله.
* * ساعدي طفلك على تعلم تاريخ ميلاده وترديد أناشيد
الأطفال والعد من واحد حتى عشرة، وحكاية القصص البسيطة.
* * شجعيه على حفظ ما تيسر من القرآن والأحاديث
النبوية والأدعية والأذكار ويستحسن تفهيم الطفل ما يقرأ.
* * حاولي مكافئة طفلك على ما يحفظ، لتشجعيه
على الاستزادة.

استخدمي خبرات الحياة اليومية في معاونة
طفلك على تنمية وعيه وتفكيره من خلال ما يلي:


- اطلبي من طفلك أن يساعد والده على العثور على مشتريات
العائلة في البقالة أو السوق.


- علمي طفلك تصنيف الأشياء حسب الحجم، اللون، الشكل،
الملمس، أو الرائحة (فلوس – أرز – أوراق – أحجار – أجزاء اللعب)
وذلك لتمييز أوجه التشابه والاختلاف.


- اطلبي من طفلك أن يقول لك متى تتجهين إلى اليمين أو اليسار حين
يكون برفقتك مع والده، لتوصيله إلى المدرسة أو الحديقة أو بيت
العائلة وذلك لتنمية انتباهه للمواقف، المواقع، أو التفاصيل..


- اختاري برامج التلفاز وشرائط الفيديو التي تسهم في تنمية
خبرات الطفل ومهاراته،
مثل البرامج التعليمية التي تنمي قوة الملاحظة، وتشجيعه على المعرفة،
ويمكن استثمار تلك البرامج والرسوم المتحركة وتوظيفها في توجيه الأطفال، وإكسابهم مجموعة من القيم. استخدمي قصص ما قبل النوم، حتى إذا كانت مختصرة،
فهي تنمي مشاعر إيجابية نحو القراءة من خلال الدفء والتقارب الذي يحدث في مثل هذا الوقت.



ولا شك أن لحكاية قبل النوم أهمية خاصة عند الطفل، فهي تظل راسخة في ذاكرة الطفل وتثبت في عقله أثناء النوم، وعلى الأم أن تلتزم اختيار النهايات السعيدة لقصتها، والابتعاد عن رواية قصص العنف أو الحكايات الخرافية والخيالية.
وقد ناشد أطباء النفس الأمهات أن يعدن إلى اتباع عادة حكاية
قبل النوم، ترويها الأم بصوتها الحنون بدلاً من الاعتماد على
ما يعرضه التلفاز وأشرطة الفيديو
، فوجود الأم جوار سرير ابنها قبل نومه يزيد من ارتباطه بها،
ويجنبه المخاوف والكوابيس أثناء النوم.


تعتبر مهارة تذكر الأحداث والتفاصيل ذات أهمية للطفل ليستطيع أن يستخدم مصادر المعلومات التي زود بها، وحينما يوجه سؤال للطفل قد ينسى حصيلة معلوماته، فإذا أمكنك أن تساعدي طفلك في اكتشاف الإجابة، حتى لو كان السؤال موجهاً من قبله هو، فسوف يتعلم أكثر وأكثر


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 13 Sep 2012, 08:21 AM [ 23 ]
عضو متميز


تاريخ التسجيل : Feb 2012
رقم العضوية : 55954
الإقامة : saudi arabia
الهواية : كل شيء
مواضيع : 819
الردود : 2336
مجموع المشاركات : 3,155
معدل التقييم : 498محمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of light

محمد سليمان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 6
مسابقة فداك يا رسول الله

القسم المميز

المشرف المميز

العضو المميز

العضو المميز

الحضور المميز


رد: ركن أنا معاق.. فلمَ هذه النظرة ( محدث )


الوقاية من الإعاقة العقلية


لقد استقطبت الوقاية من الإعاقة العقلية والوقاية منها استقطاب العالم أجمع ، في الآونة الأخيرة ، وبرزت كأحد المسائل التي تتطلب المواجهة الفعالة وتركيز الجهود ، ومن المؤكد أن مشكلة يعاني منها نسبة كبيرة من الناس في شتى أنحاء العالم ، لا بد وأن توضع في قائمة الأولويات بين المسائل التي تستوجب المجابهة الإيجابية والفعالة التي تتطلب تكاتف الجهود المحلية والعالمية لمواجهتها بشكل علمي جاد ، ولذلك تظافرت جهود كل الأطباء والمتخصصين لوضع البرامج الوقائية للحد من حدوثها .
·... تعريف الوقاية من الإعاقة :
هي مجموعة من الاجراءات والخدمات المقصودة والمنظمة التي تهدف إلى الإقلال من حدوث الخلل أو القصور المؤدي إلى عجز في الوظائف الفسيولوجية أو السيكولوجية ، والحد من الآثار المترتبة على حالات العجز ، بهدف إتاحة الفرص للفرد لكي يحقق أقصى درجة ممكنة من التفاعل المثمر مع بيئته ، بأقل درجة ممكنة وتوفير الفرصة له لتحقيق حياة أخرى أقرب ما تكون من العاديين ، وقد تكون تلك الاجراءات والخدمات ذات طابع اجتماعي أو تربوي أو تأهيلي .
·... أهمية الوقاية من الإعاقة :
على الرغم من أن الإعاقة العقلية هي عرض من الأعراض المرافقة لحالات كثيرة ، إلا أن الأبحاث الطبية لم تتوصل لأكثر من حوالي 25 % من الأسباب المؤدية للإعاقة العقلية ، وهذا يعني أن
75 % من أسباب الإعاقة العقلية ما زالت غير معروفة .
ولكن هذا الواقع لا يقلل من أهمية بذل الجهد على مستوى الوقاية ، ولا شك أن الوقاية من هذه العوامل ، تساعد في التقليل من نسبة انتشار الإعاقة العقلية ، حيث يمكن تقليل خطر زيادة الإعاقة العقلية بنسبة كبيرة إذا عمل وفق النصائح التي تفيد في التقليل من نسبة انتشارها .
ولا تؤدي العملية الوقائية الأغراض التي وضعت من اجلها ، إلا إذا تظافرت جميع الجهود لوضع كافة بنودها قيد التنفيذ من قبل :
◄ الأسرة والمجتمع بكافة أفرادها ، والدولة بكافة مؤسساتها ذات الصلة بالعملية الوقائية .
◄ الباحثين والدارسين ، ومخططي البرامج الوقائية من الأخصائيين والقائمين على تنفيذها .
··... مستويات الوقاية من الإعاقة العقلية :
تقسم مستويات الوقاية من الإعاقة الى ثلاث مستويات وهي :
·... الوقاية الأولية :
وهي الاجراءات والتدابير التي تتخذ قبل حدوث المشكلة ، وتعمل على منع حدوثها ، وذلك بتوفير الخدمات والرعاية المتكاملة الصحية والاجتماعية والثقافية في البيئات والأسر ذات المستويات المتدنية اجتماعياً واقتصادياً ، والتحصين ضد الأمراض المعديدة ، وتحسين مستوى رعاية الأم الحامل ، وتوعيتها بأسباب الإعاقة.
·... الوقاية الثانوية :
وهي الاجراءات والتدابير التي تكفل التقليل من الاستمرار أو تعمل على شفاء الفرد من بعض الإصابات التي يعاني منها ، أي تحول دون تطور الإصابة من خلال الكشف المبكر .
·... الوقاية الثلاثية :
وهي الاجراءات والتدابير الوقائية والأفعال التي تحد من المشكلات المترتبة على الإعاقة العقلية ، وتعمل على تحسين مستوى الأداء الوظيفي للفرد ، وتساعد على التخفيف من الآثار النفسية والاجتماعية عند حدوث الإعاقة .
ومن أهم مباديء الوقاية من الإعاقة ما يلي :
◄ التعرف على الأسباب ومنع حدوثها .
◄ رفع المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسر .
◄ التوعية الأسرية من خلال الإرشاد الأسري ، والإرشاد الجيني ، والإرشاد الصحي .
◄ توعية المجتمع .
·... برامج الوقاية من الإعاقة العقلية :
من برامج الوقاية من الإعاقة العقلية واكثرها اهمية :
·... برنامج الارشاد الجيني :
وهو برنامج يساعد الوالدين الذين يستعدون للزواج أو الأسر التي لديها طفل معوق ، بإعطائهم المعلومات حول الصفات السائدة والمتنحية والعوامل الوراثية واختلاف العامل الرايزيسي بين الأم وابنها ، وهو برنامج توعوي .
·... برنامج العناية الطبية اثناء الحمل :
وهو برنامج لتوعية الامهات الحوامل بالنسبة للتغذية المناسبة والامراض المعدية والعناية الطبية وتجنب الأدوية والأشعة والمخدرات والراحة النفسية .
·... برنامج توعية الأمهات حول أهمية الولادة في المستشفى :
من أسباب الإعاقة العقلية الولادة في المنزل بسبب قلة التجهيزات الطبية في المنزل وقلة النظافة وعدم القدرة على تفادي الاختناق وغيرها .
·... برنامج توعية الوالدين حول أهمية التشخيص المبكر :
يجب توعية الأمهات حول المظاهر غير المطمئنة لدى الطفل منذ ولادته ، وان اكتشاف مثل هذه الإعاقات مبكراً يساعد في تقليليها أو انقاذها مثل ( اضطرابات التمثيل الغذائي )


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 15 Sep 2012, 08:24 AM [ 24 ]
عضو متميز


تاريخ التسجيل : Feb 2012
رقم العضوية : 55954
الإقامة : saudi arabia
الهواية : كل شيء
مواضيع : 819
الردود : 2336
مجموع المشاركات : 3,155
معدل التقييم : 498محمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of light

محمد سليمان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 6
مسابقة فداك يا رسول الله

القسم المميز

المشرف المميز

العضو المميز

العضو المميز

الحضور المميز


رد: ركن أنا معاق.. فلمَ هذه النظرة ( محدث )


العومل المؤثرة في النمو العقلي للاطفال بعمر 2-6


يطلق بعض التربويين على المرحلة العمرية التي تقابل من سن 2 الى 6 سنوات بمرحلة السؤال لكثرة ما يوجه الاطفال من اسئلة مختلفة بهذا العمر للآباء ،وعادة ما تبدء اسئلتهم بماذا ؟ لماذا؟متى ؟كيف؟اين؟. لانهم يحاولون ان يزيدوا من معلوماتهم التي تختزنها مخازن الذاكرة بشكلها البسيط من اقرب الناس ثقتا وصلتا بهم . وقد اشارت بعض الدراسات الى ان حوالي 10% من كلام الاطفال في هذه المرحلة عبارة عن أسئلة عامة ، اذ ان سلوكهم يتميز بالاستطلاع والاستكشاف .
كما يلاحظ في المرحلة العمرية لاسيما في اواخرها معرفة بالأشكال الهندسية الرئيسية مثل الدائرة والمربع والمستطيل والمثلث . وبالتدريج يقوم الطفل بتطوير لغته من خلال الخبرات التي يكتسبها من الذين حوله لاسيما بالاشياء التي تتعلق بواقعه المادي مثل اسماء المأكولات والمشروبات والملبوسات ( يعطيها الطفل تسميات خاصة به في بدايةهذه المرحلة ). ويلاحظ ايضا في اول هذه المرحلةعدم قدرة الطفل على التركيز والانتباه ثم تزداد هذه القدرة تدريجيا بمرور الزمن ، اما الذاكرة فتكون في بداية الامر ذاكرة مباشرة ، اي ان الطفل يتذكر المعلومات بعد تلقيها بمدة قصيرة جدا لاتتجاوز بضعة دقائق ، ويكون تذكر العبارات القصيرة والمفهومة ايسر من تذكر العبارات الغامضة ، كما تزداد سرعة تذكر الطفل للارقام بمرور الزمن ايضا لاسيما الارقام المرتبطة بمواقف مادية من واقع حياة الطفل ، ويكون التخيل عن طريق اللعب الايهامي او الخيالي واحلام اليقظة ، اذ يطغى الخيال على الحقيقة في هذه المرحلة العمرية ، ويقوم الطفل بتوظيف الخيال للقيام بادوار الكبار مثل دور المعلم او الطبيب او الاب او الام وهكذا .
ان
النمو الجسدي واسلوب التربية والتنشئة الاجتماعية والتغيرات البيئية المختلفة والدافعية الاجتماعية وحجم الفرص المتاحة امام الطفل تؤثر في نموه المعرفي والعقلي ، وقد اشار الى هذه النتائج كل من عالم النفس فيرنون سنة 1967م وبروفي سنة 1970م وجملة من الدراسات التي بحثت في نفس الموضوع في السنين التالية . كما وجد ان غياب الاب او الام بشكل او اخر من الاسباب التي قد تؤثر بشكل او اخر وبمستويات مختلفة بين الاطفال على نموهم العقلي .
لذا استنادا على ذلك اقترح العالم النفسي المعرفي المشهور برونر نموذجا للنمو العقلي عند الطفل يمر بثلاثة مراحل متتالية في هذه المرحلة العمرية هي:-
1- التمثيل العملي :- وفيها يفهم الاطفال الاشياء عن طريق اللعب ، فمثلا يتعرفون على معنى المفاهيم او المهن او الكلمات من خلال قيامهم باللعب ، فالكرسي للجلوس والعشاء في الليل والطبيب هو الذي يعطي العلاج للناس وهكذا .
2- التمثيل الصوري :- وفيها يتعلم الاطفال الاكبرسنا من الاطفال في المرحلة السابقة عن طريق مستوى تعليمي اخر الا وهو الصور ، فالطفل مثلا يستطيع ان يتعرف على الملعقة او القلم اوالكرسي او السيارة ثم يقوم برسمها دون الحاجة الى تمثيل ادوار تتعلق بها مثل تناول الطعام او قيادة السيارة .
3- التمثيل الرمزي :- في هذه المرحلة يستطيع الاطفال ان يترجموا الخبرات التي مرت عليهم الى لغة ويمكن لهم استخدام الكلمات المناسبة للتعبير عن هذه الخبرات ، وهي بداية مرحلة التفكير المنطقي والاستنباطي عند الطفل . ويرى برونر ان التمثيل الرمزي يمكن الفرد من تشكيل خبراته المختلفة عن طريق البيئة التي ينتمي اليها ، اي انه يرى انها بداية لاكتساب عادات وتقاليد ومعايير المجتمع الذي ينتمي اليه الطفل .
ان هذه المراحل التي اقترحها برونر تشير بشكل واضح الىالكيفية التي يمكن للتربويين ان يتخذوها منهجا في التعامل مع عملية تعليم الاطفال للمفاهيم المختلفة، او اكسابهم معلومات ومعرفة مختلفة عن المفاهيم الحياتية ، كما تشير الامكانية العقلية التي يبديها الاطفال في هذه المرحلة العمرية الى ان الجانب السلوكي والاجرائي مهم في ضمان انتقال التعلم بشكل صحيح وبايسر الطرق مما يتطلب من التربويين ايضا اتباع طرائق تربوية وتعليمية تؤكد على الجوانب الاجرائية والعملية بما يناسب عمر الطفل في هذه المرحلة. فالهدف العام من التربية هو اكساب الاطفال مفاهيم تربوية وتعليمية بما يضمن انتقالها بشكل صحيح لهم وبافضل الطرق التي يمكن ان تساعد على خزن هذه المعلومات المختلفة في الذاكرة وبالتالي استرجاعها بشكل مناسب وصحيح عند الحاجة لها في حياتهم العملية وباقل مقدار ممكن من نسيان تلك المعلومات ، فلابد اذا من توظيف جميع الامكانيات التي تصب في خدمة تحقيق هذا الهدف الستراتيجي ومنها اقحام النظريات والنماذج والمشاريع التربوية في مناهج الاطفال وطرائق تدريسهم لتحقيق تلك الغاية السامية .


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 19 Sep 2012, 11:57 AM [ 25 ]
عضو متميز


تاريخ التسجيل : Feb 2012
رقم العضوية : 55954
الإقامة : saudi arabia
الهواية : كل شيء
مواضيع : 819
الردود : 2336
مجموع المشاركات : 3,155
معدل التقييم : 498محمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of light

محمد سليمان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 6
مسابقة فداك يا رسول الله

القسم المميز

المشرف المميز

العضو المميز

العضو المميز

الحضور المميز


رد: ركن أنا معاق.. فلمَ هذه النظرة ( محدث )


الاعداد المهني للمعوقين ذهنيا

يمر المعوق بفترة حرجه تكون مشحونه بالتغيرات والتقلبات وهي فترة المراهقه وخاصة اذا نظرنا الى هذه الفتره من الناحيه الوظيفيه لذلك فان برامج التربيه الخاصه يجب ان تركز على اعداد المعوق ليتجاوز هذه الفترة الحرجه من حياته ضمن الاهتمام بمنهج تعلمي حيوي ويومي وتطوير امكانية الفرد في جميع المجالات لا سيما المجال المهني وقد دأبت البرامج الخاصه على تهيئةالمعاق - اعاقه بسيطه او متوسطه والقابل للتعليم اعداد تعليميا ومدرسيا واهملت العنايه باعداد المعوق اعاقه شديده باعتقاد البعض انه غير قابل فكريا واجتماعيا ونفسيا لان يتحمل مسؤولية اي مهنه علما بان اغلب المهارات المهنيه تتطلب مستوى معين من الادراك والتكيف الاجتماعي غير ان هناك مهنا بسيطه لا تتطلب الكثير من التركيز والتنسيق الحركي البصري ولا تتطلب وقتا او تكاليف باهظه والتي تعتمدعلى سبيل المثال : (تصنيف الالوان طي صناديق الكرتون تعبئة اكياس قطف ثمار تعبئة معلبات تصنيف فاكهه وخضار )وتلك المهن البسيطه يمكن ان تكون حقلا واسعا لتوظيف امكانيات المعوق لانه من الخطأ تبني القاعده القائله ان المعوق ميؤوس منه وعاجز عن القيام باي عمل مجد .
ان اكثر المراهقين يقيمون شكل دائم مع اهلهم في غرف خاصه ونادرا ما يتمكنوا من مغادرتها خوفا على تورطهم بما لا قدره لهم عليه وقد اهملت اكثر البرامج التربويه الخاصه تحضير تلامدتها في الفبارك المحميه الا ما نذر للذلك يجب وبمساعدة الاهل اعدادا المعوق اكاديميا ومهنيا من اجل تاهليه للقيام بالوظائف والمهارات التي تتطلب حدا ادنى من القراءة والكتابة والحساب وان يلتزم التلميذ بالمبادىء العامه للسلامه داخل البيت وفي الشارع وبين افراد المجتمع.
الاعدا د المهني
يتجسم الاعداد المهني في كل نشاط ذي جدوى اقتصاديه يساعد على توفير حاجات الانسان ولا يمثل كل عمل يدوي او ذهني اعداد مهنيا وينبغي ان نفرق بين العلاج بالعمل والذي يرمي الى التغلب على بعض الاضطرابات مثل اللغب الانفعالي او ترسيخ بعض السلوكيات مثل ضبط النفس والاعداد المهني من ناحيه اخرى الذي يرمي اى تعاطي نشاط يكفل لصاحبه العيش الكريم .
تقويم المعاق :
تتضمن اكثر الفصوصات تحديد مستوى الذكاء وتحديد مدى مهارته في اداء عمل ما وتقويما مفصلا للبيئه المسلكيه العامه و الامر الذي يجب تقويمه هو مدى اهتمام المعوق بالنشاط الذي يقوم به ومدى تركيزه على دقائق الامور ومدى التزامه بالاشادات وضافة الى اجراء اختبارات الذكاء ومدى انجازه عينة العمل والتحكم في سلوكه.
يجب ان يتم تدريس النشاطات المهنيه كجزء من المنهاج العام وكمادة اساسيه في البرنامج الفردي لكل طالب وتعديل البرامج حسب الحاجه ويجب التنسيق الكامل ما بين مدرب المهني ومعلم الفصل لكي يصار الى درس كفاءات الطالب ومدى تمكنه من انجاز المطلوب وذلك باشراك الاهل .
مراحل الاعداد المهني
التدريب اليدوي:
تشترك كل الحرف اليدويه في بعض الحركات الرئسيه مثل تحريك اليدين ا( طرق الحديدد وضرب المسامير برد الخشب تلميع الجلود عمليات الفك والتجميع. وتتطلب قياس الابعاد والمساحات ووضع نقاط وخيوط داخلها قصد مقارنتها او تجزئتها)
تنمية القوه البدنيه العامه:
تساعد الرياضه على تنمية القوه البدنيه ويمكن للمدرب ا يعتمد على بعض التمارين الخاصه.
تنمية سرعة الحركات:
يستفيد المتدربون من مجموعه من التمارين ترمي الى تنمية سرعه الحركات مثل افراغ علبة المسامير من الازرار قطعة بقطعه في وقت مناسب .لف خيط على بكره - جمع وترتيب اوراق مختلفه الالوان والاحجام.
تنمية دقة الحركات:
مثل ادخال مجموعه من الخرز في خيط في وقت محدد
ادخال مجموعه من الابر في خيط وقت محدد
اصابة اهداف يزيد بعدها حسب التمارين
قص اوراق على الخطوط المحتلفه
اخذ حبات دقيقه ووضعها في اناء .
تنمية القدره على تنسيق الحركات:
فتح واغلاق براغي او ازرار في وقت محدد
صنع اشكال بالصلصال
الصاق اوراق اصطناعيه لصنع زهور.
يحلل النشاط في بادىء الامر الى عدة اجزاء ثم تدريجيا يجري حفظ عدد تلك الاجزاء ليتمكن من القيام بها باقل خطوات
يدرب المعوق على القيام باداء نشاط جديد واحد كل مره
يضاف انشطه جديده بعد التاكد من مقدرته على انجاز النشاط السابق
ان التدريب ما قبل المهني يهدف الى اطلاع المتدرب على عدد من المهن التي يجب ان يختار ما يرغب منها وما يناسبه ويمر المتدرب ما قبل المهني بعدد من الورشات الموجوده والمتوفره في مركز التدريب ثم يتوجه في نهاية لتدريب ما قبل المهني الى احد الاختصاصات مع مراعاة ميوله وقدراته واشراك الاهل في ذلك .
بعض المبادىء للاعداد المهني:
التركيز على الاعداد المهني في النشاطات ذات الجدوى الاقتصاديه
من الافضل ان لا يفرض نسق موحد للتدريب بل يجب مراعة امكانات التعلم لكل متدرب
الاهتمام بسلوك العمل- المواظبه- احترام الوقت- التعاون- الترتيب-
خلق حوافز الانتاج بتسويق انتاج العمل
يتم توجيه الطالب الى اكتساب مهنه معينه تتناسب مع رغباته وكفاءاته ومع احتياجات السوق المهنيه
ان فشل المعوق او تقصيره في الحياة المهنيه في اكثر الاحيان يكون سببه عجزه عن القيام بالنشاطات الاجتماعيه والاتصالات الفردريه مع اداء عمله يكون مقبول لكن عجزه عن اقامة العلاقات الرفاقيه المناسبه مع زملائه يحول دون نجاحه في مهنته لذلك شددنا على تحضير المعوق من الناحيه المسلكيه والاجتماعيه والاكاديميه لكي يتمتع باكبر قسط من الاستقلاليه.
اما عندما يفشل في التقويم المهني للعمل في الوظائف العامه وفي السوق التوظيفيه العامه فيجب عند ذلك دراسة امكانية الحاقه بالورش المجميه وان اهم الاسباب التي تؤدي الى الفشل الالتحاق بالورش العامه هي :
الخوف وعدم التمكن من الاجابه على الاسئله
جهله وعدم خبرته لمثل هذه الاسئله
نسيان الاوراق الثبوتيه
صعوبهه في متابعة الاسئله
الرفض للخضوع لفحوصات معينه
عدم الرغبه في المهنه
اهمال في مواعيد المقابلات
لذلك يجب اخذ كل العوامل بعين الاعتبار حتى نقوم باعداد البرنامج الفردي لكل مراهق.
مجالات العمل :
عامل بناء-عامل صيانه- بواب- نجار- مساعد نجار- عامل في التركيب او الجمع القطع- حفار- خلاط اسمنت-صب حجاره-مساعد ممرض-حاجب-مساعد مدلك-مساعد في باص-خادم في مستشفى-منظف-- مجلد كتب- مساعد مطبعي- مساعد في تظهير الافلام-مصنف ورق-مساعد خباز-تحضير حلويات-مضيف-عامل في توضيب الادوات المنزليه-مصنف لحوم-عامل تنظيف ادوات-منظف ملابس-كوي ملابس-مصنف اقمشه-مساعد متجر-تصليح سيرات تركيب قطع غيار-مركب عجلات-دواليب-مغير زيت للسيارات-مساعد في تصليح ابرادات والتكيف والتدفئه-عامل في التصوير الشعاعي-مساعد في تنظيم واستقبال الضيوف-عامل في تصليح الات زراعيه- مشرف على احواض الزراع-مشرف على خيم زراعيه-منسق ازهار-مربي طيور-حالب حيوانات-ساقي مزروعات-صائد سمك-منظف سمك-بائع سمك-موضب اسماك- موضب طيور-منظف احواض السمك-الواجن-الطيور-عامل مكتبه-
هناك العديد والعديد من المهن التي يمكن للمعوق ان يوظف امكانيته بها بعد تهيئته بشكل كاف مسليا ونفسيا ومهنيا واجتماعيا .
خطوات التأهيل المهني :
يتضمن برنامج التاهيل المهني ثلاث خطوات :
التوجيه: وهو عملية مساعدة الفرد والكشف عن مواهبه وقدراته وميوله ومقارنتها بالفرص المتاحه له ومساعدته على ايجاد مكان لنفسه في المجتمع .
التدريب : اعطاء الفرد فرصه للتدريب على الاعمال التي تبينت عن طريق التوجيه.
التشغيل : ايجاد فرص العمل المناسبه مع مراعاة قدراته .
قبل التاهيل المهني الذي تحدثنا عنه يجب ان يكون المعوق قد مر بمرحلة ما قبل الاتهيل المهني ( تدريب ما قبل العمل ) من الرعاية الذاتيه ومهارات الحياة اليوميه والاجتماعيه وحب المشاركه واخذ الدور والتصرف اللائق والدقه والاستماع للتعليمات والتدريب على بعض الاعمال البسيطه مثل استعمال النقود وارجاع الباقي للزبائن والتعرف على العمله وكتابة بعض الارقام واستخدام الهاتف وحل مسائل حسابيه بسبطة وحمل رسائل شفهيه بسيطه .
موجز عن اعداد البرامج المهنيه :
الرعايه الذاتيه والاهتمام بالصحه والنظافه.
الحياة الاجتماعيه مع البيئه .
التحرك داخل المجتمع والتنقل .
التداول بالعمله .
القيام بالمشتريات .
المعرفه بالبيع.
القدره على التواصل .
معلمومات عن نوع الحرف التي سيشغلها مستقبلا وسلوكيات هذا العمل مثل النجاره- الخياطه-اعمال البستنه- مغاسل الثياب –الفندقيه-الحداده –صيد السمك –الزراعه الخ ….
تدربيات رياضيه ملائمه مع نوع الحرف التي سيعمل بها تبداء بالمهارات الاساسيه لاي عمل سواء كانت يدويه او اجتماعيه ويتم تعديل البرنامج التدربي الخاص لكل معوق تبعا لتقدمه او تاخره .
التدريب على اكتساب اتجاهات ايجابيه نحو العمل مثل الدقه- اتباع التعليمات- الحضور بالمواعيد- الاستقرار- تلقي الاوامر.
يجب ان يكون المعوق قد تجاوز 12 سنه من عمره لييبداء بالتدريب المهن( تاهيل )
من عمر 12 حتى17 تدريب اساسي لا تقل مدة التريب عن سنه ونصف.
من 17 حتى 19 اعداد نهائي
مدة التدريب لا تقل عن 18 شهر حسب قدراته ومستوى ذكائه وتعاون الاهل


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 19 Sep 2012, 12:34 PM [ 26 ]


تاريخ التسجيل : Jul 2012
رقم العضوية : 58777
الإقامة : saudi arabia
الهواية : لغة الأنقلش+الكمبيوتر فقط..,
مواضيع : 75
الردود : 1176
مجموع المشاركات : 1,251
معدل التقييم : 87بعثرة فتى will become famous soon enough

بعثرة فتى غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 3
وسام المسابقات والفعاليات

العضو المميز

الحضور المميز


رد: ركن أنا معاق.. فلمَ هذه النظرة ( محدث )


مشكور اخوي محمد على الطرح المفيد

توقيع : بعثرة فتى
لآ اله الآ الله

Instagram: http://www.Instagram.com/s_alhartii
الأعلى رد مع اقتباس
قديم 10 Oct 2012, 12:19 PM [ 27 ]
عضو متميز


تاريخ التسجيل : Feb 2012
رقم العضوية : 55954
الإقامة : saudi arabia
الهواية : كل شيء
مواضيع : 819
الردود : 2336
مجموع المشاركات : 3,155
معدل التقييم : 498محمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of light

محمد سليمان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 6
مسابقة فداك يا رسول الله

القسم المميز

المشرف المميز

العضو المميز

العضو المميز

الحضور المميز


رد: ركن أنا معاق.. فلمَ هذه النظرة


نظرة المجتمع للمعاق

ياترى كم ظلمنا من اكفاء ونوابغ ..!؟
كم ضيعنا حلم وشتتنا فكر ..!؟
كم رسمنا في عقولنا عن هؤلاء ..!؟صرنا لانراهم الا بعين اعاقتهم ..!؟
ننظر لهم بشفقه ..
وكأنهم لايقدرون على الحياهـ..هم في اعيننا اموات ..لم يبقى الا توريتم خلف الثرى ..؟ أجساد ابتليت بقدر الله عليها ..
تصبر وتصارع مراره عجزها ..
مجتمع لا يرحم
انت معاق
اذاً انت لاتملك القدره على الانتاج ...!؟ هي نظره سوداويه
طبعت في مجتمعاتنا ..!؟
انت أعمى
أو اصم
أو مقعد
اذاً انت لاتملك عقل كافي للأبداع
والانخراط في مجتمع الأصحاء ..!؟
لاتستطيع ان تخترع
ولاتجدد
ولاتستطيع التميز ..؟
انت محروم في عين مجتمعنا ..؟
هناك معاقين
ابدعوا كثيراً واستطاعوا ان يتفوقو
ا على الاصحاء في زمانهم .. والكل شهد لهم
باان عقولهم لاتوزن ..
وسطرت اسمائهم على جدار الزمن ..
وتعلم على ايديهم الكثير
واستفادوا من علمهم ..!؟
اذاً لمَ هذه النظره عن المعاق
وكأنه شخص يحتضر
ينتظر متى تزهق روحه ..!؟
ونظرتنا هي الرصاصة...!؟
هل لازالت هذه النظره مستمره عنهم .. رغم انخراطهم الشبهه كامل
في المجتمع
ورغم انتشار جمعيات المعاقين ورعايتهم ..!؟
ام لازالت تلك النظره قابعه
خلف قلوبنا
وتظهر بمجرد رؤيتنا لأحدهم ..!؟
هل تعاونا مع تلك الجمعيات
كاافراد مجتمع واحد
حيال هذه الفئه الغاليه
التي رغم مانحمله لها من محبة
الا اننا بشفقتنا نقتلها وندمرها بعاطفتنا ..!؟,,


الأعلى رد مع اقتباس
إضافة رد
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة

الانتقال السريع

02:44 PM
Powered by vBulletin® developed by Tar3q.com