..:.. مرحباً بك في شبكة الشدادين الرسمية ، ضيفنا الكريم يسعدنا دعوتك للانضمام والمشاركة معنا .. اضغط هنا لتسجيل عضوية جديدة ..:..


العودة   شبكة الشدادين > المنتديات التعليمية > منتديات التربية الخاصة
 
أدوات الموضوع
إضافة رد
  [ 1 ]
قديم 30 Jun 2015, 11:37 PM
<img border=

نورة غير متصل

مـجـمـوع الأوسـمـة : 7
المشرفة المميزة

المشرفة المتميزة

فعالية طلباتك أوامر

فعالية طلباتك أوامر

أجمل حكمة

العضو المميز

الحضور المميز


تاريخ التسجيل : Nov 2011
رقم العضوية : 49670
الإقامة : saudi arabia
الهواية :
المشاركات : 27,689
معدل التقييم : 784
الملف الشخصي للكاتب
إضافة تقييم
الرد على الموضوع
ارسال الموضوع لصديق
طباعه الموضوع
تبليغ عن الموضوع
التوحد اشكاله اعراضه اسبابه







في البداية سوف نناقش مرض مهم من الامراض المنتشرة في الاونة الاخيرة
وهو مرض التوحد

سوف نتعرف سويا علي

1*ما هو التوحد

2* اشكالة

3* اعراضة

4*اسباب التوحد

5*تشخيص التوحد

6*طرق علاجة

7*اهمية السلوك الغذائي للطفل التوحدي

8*تاثير الاغذية الخالية من الكازيين والجلوتين علي الطفل التوحدي

9*كيفية التعامل مع الطفل التوحدي (مواهبة -قدراتة-ذكاءة-تعزيز لغتة)

10*المشكلات السلوكية لمرضي التوحد في مراحلة المختلفة

11* بعض النماذج المشرفة من الاطفال من مرضي التوحد وكيف تعاملت معهم اسرهم.





1 *ما هو التوحد ؟

التوحـــد: هو إعاقة متعلقة بالنمو عادة ما تظهر خلال السنوات الثلاث الأولى من عمر الطفل.

وهي تنتج عن اضطراب في الجهاز العصبي مما يؤثر على وظائف المخ،

ويقدر انتشار هذا الاضطراب مع الأعراض السلوكية المصاحبة له بنسبة 1 من بين 500 شخص.

وتزداد نسبة الإصابة بين الأولاد عن البنات بنسبة 4:1، ولا يرتبط هذا الاضطراب بأية عوامل عرقية، أواجتماعية، حيث لم يثبت أن لعرق الشخص أو للطبقة الاجتماعية أو الحالة التعليمية أوالمالية للعائلة أية علاقة بالإصابة بالتوحد.



ويؤثر التوحد على النموالطبيعي للمخ في مجال الحياة الاجتماعية ومهارات التواصل communication skills .
حيث عادة ما يواجه الأطفال والأشخاص المصابون بالتوحد صعوبات
في مجال
*التواصل غيراللفظي،
*والتفاعل الاجتماعي


* وكذلك صعوبات في الأنشطة الترفيهية.
*حيث تؤدي الإصابة بالتوحد إلى صعوبة في التواصل مع الآخرين وفي الارتباط بالعالم الخارجي. حيث يمكن أن يظهر المصابون بهذا الاضطراب
سلوكاً متكرراً بصورة غير طبيعية،
- كأن يرفرفوا بأيديهم بشكل متكرر، أو أن يهزوا جسمهم بشكل متكرر، كما يمكن أن


- يظهروا ردوداً غيرمعتادة عند تعاملهم مع الناس،
- أو أن يرتبطوا ببعض الأشياء بصورة غير طبيعية،
- كأن يلعب الطفل بسيارة معينة بشكل متكرر وبصورة غير طبيعية،
دون محاولة التغيير إلى سيارة أو لعبة أخرى مثلاً، مع وجود مقاومة لمحاولة التغيير. *وفي بعض الحالات قد يظهر الطفل سلوكاً عدوانياً تجاه الغير، أو تجاه الذات



2*أشكال التوحد بشكل علمي بحت

عادة ما يتم تشخيص التوحد بناءعلى سلوك الشخص
ولذلك فإن هناك عدة أعراض للتوحد،
ويختلف ظهور هذه الأعراض من شخص لآخر،
فقد تظهر بعض الأعراض عند طفل، بينما لا تظهر هذه الأعراض عند طفل آخر،
رغم أنه تم تشخيص كليهما على أنهما مصابان بالتوحد.
كما تختلف حدة التوحد من شخص لآخر.



هذا ويستخدم المتخصصون مرجعاً يسمى بالـ DSM-IV Diagnostic and Statistical Manual
الذي يصدره اتحاد علماء النفس الأمريكيين،
للوصول إلى تشخيص علمي للتوحد.
وفي هذا المرجع يتم تشخيص الاضطرابات المتعلقة بالتوحد تحت العناوين التالية:


*اضطرابات النمو الدائمة Pervasive Developmental Disorder (PDD)،
* التوحد autism،
* اضطرابات النمو الدائمة غير المحددة تحت مسمى آخر PDD-NOS (not otherwise specified)،
*متلازمة أسبرجر Asperger’s syndrome،
* ومتلازمة رَت Rett’s syndrome،
*واضطراب الطفولة التراجعي Childhood Disintegrative Disorder.


ويتم استخدام هذه المصطلحات بشكل مختلف أحياناً من قبل بعض المتخصصين للإشارة إلى بعض الأشخاص الذين يظهرون بعض، وليس كل علامات التوحد.


** فمثلاً يتم تشخيص الشخص على أنه مصاب "بالتوحد" حينما يظهر عدداً معينا من أعراض التوحد المذكورة في DSM-IV،
** بينما يتم مثلاً تشخيصه على أنه مصاب باضطراب النمو غير المحدد تحت مسمى آخر PDD-NOS حينمايظهر الشخص أعراضاً يقل عددها عن تلك الموجودة في "التوحد"،
على الرغم من الأعراض الموجودة مطابقة لتلك الموجودة في التوحد.
بينما يظهر الأطفال المصابون بمتلازمة أسبرجر ورت أعراضاً تختلف بشكل أوضح عن أعراض التوحد.
لكن ذلك لا يعني وجود إجماعبين الاختصاصيين حول هذه المسميات
حيث يفضل البعض استخدام بعض المسميات بطريقة تختلف عن الآخر



3*اعراض التوحد التقليدي

المعروف ان التوحد له 3 اعراض رئيسية
1 – ضعف العلاقات الاجتماعية.
2 – ضعف الناحية اللغوية .
3 – الاهتمامات و النشاطات المتكررة.
و قد يصاحبه اضطربات في السلوك مثل
نشاط زائد
و قلة تركيز
او نوبات غضب شديدة
او صعوبة فى النوم
وقد يظهر سلوكا مؤذيا لنفسه وايضا تبول لأرادي
...هناك بعض الحالات يصاحبها تشنجات (صرع)



التخلف العقلي ونسبة الذكاء :
التخلف العقلي هى اعاقة منفصلة تماما عن التوحد ...قد يكون مصاحب للتوحد انخفاض لنسبة الذكاء ....
ولكن هناك ايضا اطفال توحديين درجة ذكائهم فى المعدل الطبيعي او مرتفع


1 - ضعف التواصل الاجتماعي

اي ضعف في العلاقات الاجتماعية مع امه ..ابيه مع افراد العائلة والغرباء .
بمعنى ان الطفل لا يهتم بوجود الاخرين .. لا يفرح عندما يرى امه او ابوه .. لا ينظر الى الشخص الذي يكلمه ... لا يستمتع بوجود الاخرين و لايشاركهم اهتماماتهم ...و لا يحب ان يشاركوه العابه .....يحب ان يلعب لوحده ... و لا يحب ان يختلط بالاطفال الاخرين.
ايضا لا يستطيع ان يعرف مشاعر الاخرين او يتعامل معها بصورة صحيحة (مثل ان يرى امه تبكي او حزينة فهو لا يتفاعل مع الموقف بصورة طبيعية مثل بقية الاطفال )


2 – ضعف في التواصل اللغوي


ضعف في التعبير اللغوي او تاخر في الكلام ..احيانا استعمال كلمات غريبة من تاليف الطفل و تكرارها دائما ....او اعادة اخر كلمة من الجملة التي سمعها.. .. ايضا قد يكون هناك صعوبة في استعمال الضمائر فمثلا لا يقول " انا اريد ان اشرب " بل يستعمل ا سمه فيقول " حسن يريد ان يشرب "


3 – نشاطه و اهتماماته والعابه متكررة و محدودة:


فلا يوجد فيها تجديد مثل ان يلعب بالسيارات فقط او المكعبات او طريقة لعبه لا تتماشى مع اللعبة التي يلعب بها مثل ان يرص السيارات الصغيرة بطريقة معينة بدل من ان يتخيل انها تسير في الطريق . ايضا يحب الروتين و لايحب التغير في ملابسه او انواع اكله او طريقة تنظيم غرفته .. التعلق بالاشياء مثل مخدة معينة او بطانية و يحملها معه دوما و قد يكون عنده ايضا حركات متكررة لليد و الاصابع .




توقيع : نورة
لكل من اراد الدخول فى مدونتي

أنا معاك يترك بصمة جمليه ويحترم المدونه

والف شكرا لزوار أنا معاك

لااستقبل الرسائل الخاصه



احترم تحترم

نورة


رد مع اقتباس
قديم 30 Jun 2015, 11:42 PM [ 2 ]
<img border=

تاريخ التسجيل : Nov 2011
رقم العضوية : 49670
الإقامة : saudi arabia
مواضيع : 1901
الردود : 25788
مجموع المشاركات : 27,689
معدل التقييم : 784نورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to behold

نورة غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 7
المشرفة المميزة

المشرفة المتميزة

فعالية طلباتك أوامر

فعالية طلباتك أوامر

أجمل حكمة

العضو المميز

الحضور المميز


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه


لنري ما هي الاسباب التي يمكن ان تتجنبها كل ام لتفادي وليدها او ابنها من هذا المرض
فكونو معنا لمناقشة ومعرفة اسباب التوحد


اسباب التوحد


ترجع اسباب التوحد الى وجود عاملين اساسيين لدى الطفل


اولا:
عوامل جينية وراثية حيث يكون لدى الطفل من خلال جيناته قابلية للاصابة بالتوحد ..ومازالت الابحاث قائمة فى مجال الجينات بشكل مكثف ....
ثانيا
عوامل خارجية كـ تلوثات البيئة مثل المعادن السامة كـ الزئبق والرصاص واستعمالات المضادات الحيوية بشكل مكثف او تعرض للالتهابات او الفيروسات ...وغيرها من الاسباب
التغيرات الطبية الحيوية التى تحدث نتيجة ذلك هى زيادة تكاثر الكانديدا ( الفطريات ) والبكتريا فى الامعاء ،
زيادة نفاذية الامعاء Leaky Gut نقص الفيتامينات والمعادن


وضعف التغذية بشكل عام ،
ضعف المناعة ،
وزيادة الحساسية ونقص مضادات الاكسدة ،
نقص الاحماض الدهنية ونقص قدرة الجسم على التخلص من السموم والمعادن السامة





معرفة الأسباب في أي مرض أو اضطراب مهمة من الناحية الوقائية والعلاجية , إلا أنه لا يوجد سبب مثبت للتوحد حتى الآن وكل ما قدم هو فرضيات وفي أحسن الأحوال نظريات



, وتقسم هذه الأسباب أو النظريات إلى:
.الفرضيات البيولوجية:


جميع الأفراد التوحديين لديهم تلف في الدماغ سواءً كان معروفاً أو فرضياً.
- الأدلة على الأسباب البيولوجية:
1. مرافقة التوحد للعديد من الإعاقات والأمراض والمشاكل أثناء الحمل.
2.وجود نسبة انتشار متقاربة بين جميع المجتمعات وبين الجنسين.
3.إظهار تغيرات في الموجات الكهربائية للدماغ لدى بعض الأفراد التوحديين.
4. إظهار ضمور واختلاف في تشكيل أدمغة بعض الأفراد التوحديين.
ومن الأسباب البيولوجية المحتملة لاضطراب التوحد:
1. ظهور تراكم غير طبيعي للخلايا العصبية الموجودة في الشق الدماغي الأوسط ونقص في التدفق الدموي إلى هذه المنطقة.
2. نقص أو زيادة أو عدم اكتمال نمو بعض الخلايا.
3. خلل وقصور في وظائف بعض أجزاء وخلايا الدماغ وخاصة خلايا ليمبك.
4. لدى بعض الأطفال التوحديين خلايا المخيخ أقل من الوضع الطبيعي.
5. السويقة المخية لدى بعض أطفال التوحد أقصر.
معظم هذه الخلايا غير مرئية بالعين
( أجزاء محدودة منها يوجد الخلل به ) وهي لدى بعض أفراد التوحد , وربما يحدث التلف في الدماغ في الأسابيع الأولى من فترة الحمل.


.الفرضيات الوراثية:

بعض الباحثين يشيروا إلى دور للوراثة
، (30-50)% من حالات PDD
( الاضطرابات النمائية الشاملة ) لها أسباب وراثية.
يصعب تحديد كيفية انتقال الجينات الوراثية وما هو الموروث بدقة.
هناك تفاعل لأكثر من (20) جين مع بعضهم البعض.
- الأدلة على الأسباب الوراثية:
1. معاناة نسبة من أقارب الأطفال التوحديين من العديد من الإعاقات النهائية واضطرابات الكلام وصعوبات التعلم.
2. زيادة احتمالية إصابة أشقاء الطفل التوحدي.
3. زيادة احتمالية إصابة التوائم المتطابقة
وانخفاض نسبة إصابة التوائم غير المتطابقة.
الفرضية الجينية:

وترى هذه الفرضية بأن التوحد ناتج عن حدوث خلل في الجينات في مرحلة مبكرة من عمر الجنين بدليل مرافقة التوحد للعديد من الاضطرابات الجينية ,
حيث 50% من الأطفال التوحديين معهم اضطرابات جينية , التوحد مسؤول عنه أكثر من جين.


الفرضية البيوكيميائية:

وهي من الفرضيات الهامة ويرى أصحاب هذه الفرضية بأن خلايا أعصاب المخ عند بعض الأطفال التوحديين معزولة بشكل أكثر من الشكل الطبيعي مما يؤدي إلى خلل وظيفي لبعض دوائر الأعصاب في الفصوم الصدغية الأمامية وفي جذع الدماغ وبالتالي حالة غير سوية بكيمياء الأعصاب.
- هناك خلل في بعض النواقل العصبية في الجهاز العصبي المركزي ,
ومن أهم هذه النواقل:
أ. السيروتونين(5-HT) ينتج في الدماغ والغدة الدرقية وجدران المعدة والقناة الهضمية كالأمعاء،
وتأثيره شاملاً ومعقد(المزاج، الذاكرة، التطور العصبي، النوم، درجة الحرارة...)
البعض يشير إلى أن 30 - 50% من الأطفال التوحديين لديهم زيادة في كمية السيروتين.
ب. الدوبامين: وينتج من الحامض الأميني المسمى تيروسين ويلعب دور حيوي في النشاطات الحركية والذاكرة واستقرار المزاج والإرادة والسلوك النمطي.
ج. النور أبنفرين:
له دور في التوتر والإثارة ودرجة القلق , له دور في الدمج الحسي.
د. الببتيدات العصبية:
مسؤولة بشكل رئيسي عن الانفعال وإدراك الألم وضبط السلوك الجنسي.
4. الفرضيات الإيضية:
اضطراب في هضم بعض البروتينات
(الجلوتين من القمح)،

(والكازين من الحليب)

بدليل استفراغ الطفل المستمر للحليب والاكزيما الموجودة خلف الركبتين وفي ثنية المرفق،
والأورام البيضاء الغريبة تحت الجلد،
وسيلان الأذن المبكر، الإمساك و/أو الإسهال المزمن، واضطرابات التنفس.
أسباب اضطراب الهضم:
1.الخمائر والحساسية الزائدة:
خصوصاً البكتيريا المكونة للحامض اللبني (Lactobacillus acidophus) و(Candida).
2. زيادة الأفيون في الجسم:
نتيجة عدم هضم الجلوتين والكازين.
3.عدم هضم الأطعمة الناقلة للكبريت
(عصير التفاح والحمضيات والشوكولاته..) وبالتالي انخفاض مستوى هرمون (gastrin) و (Pepsin).







4. النفاذية المعوية:
بسبب قلة مقدار الكبريت الذي يزود الطبقة الخفيفة من البروتين التي تُغلف المعدة وبذلك يتكتل بروتين الطعام وتزداد النفاذية، وتسمح بمرور الببتيدات عبر جدار المعدة.
5. نقص بعض الأحماض والأنزيمات.


. فرضيات الفيروسات والتطعيم:




الطعوم الثلاثية هي: الحصبة , الحصبة الألمانية , النكاف أبو كعب.
بعض أنصار هذه الفرضية ربطوا بين التوحد والطعوم الثلاثية وافتراضهم هو على الشكل التالي:
التوحد ينتج عن خلل مبكر في الجهاز المناعي نتيجة عدم قدرة الكريات البيض على مواجهة الفيروس الضعيف الذي تم إدخاله بواسطة التطعيم. وشواهدهم هي على الشكل التالي:
1.ظهور التوحد بصورته الأولى عام 1943 حيث كان هناك يسود انتشار طعوم السعال الديكي.
2. وجود علاقة بين الطعوم الثلاثية وبين الإصابة بالتهاب القولون والأمراض المعوية والاضطرابات النمائية.
3. ملاحظات الآباء لتغييرات في سلوك أطفالهم بعد التطعيم.
الجدول ما زال على أشده حول التطعيم والتذكر دوماً بأن فوائد أكبر بكثير من أضراره.

.ا لفرضيات البيئية



أصحاب هذه الفرضية يرون بأن المادة الحافظة للطعوم هي السبب مثل مادة ( THromersal ) ,
إلا ان دائرة الغذاء والصحة الأمريكية قد منعت هذه المادة منذ عام 1999 ,
إلا أن نسبة التوحد لم تنخفض وحافظت على نسبتها حتى عام 2006م.

والبعض قال إن السبب هو التسمم بالزئبق إلا أن التسمم بالزئبق يؤذي الجهاز العصبي المحيطي وبعض أجزاء الجسم وهذا لا يحدث في التوحد حيث يظهر الخلل في الجهاز العصبي المركزي.

7. فرضية تناول الأم الحامل للأدوية والتدخين والكحول والمخدرات وتناول العقاقير:




أصحاب هذه الفرضية يقولون بأن التوحد ناتج عن تناول الأم لهذه الأمور.

القاعدة:

لا تدخين ولا كحول ولا عقاقير أثناء الحمل ومنذ اليوم الأول.

8. نظرية العقل أو الأفكار:

عدم اكتمال نمو وتطور الأفكار في العقل بشكل يواكب النمو الطبيعي في مختلف النظم الإدراكية والمعرفية.

لا يستطيع الطفل حل المشكلات التي يواجهها في المواقف الاجتماعية اليومية ولا يستطيع قراءة الأفكار ومشاعر الآخرين من خلال الإشارات والإيماءات.

البعض قد يطور الأفكار ولكن بعد الفترة الحرجة لذلك

لا تكون مفيدة كما يجب وهذا هو تفسير لدرجات طيف التوحد.


. نظرية التقاء الأسباب:

ليس هناك سبب واحد للتوحد وإنما هناك مجموعة من الأسباب المشتركة.

إحدى الأمور الهامة في التوحد والتي تعتبر مشكلة أن كل سبب من أسباب التوحد لا ينطبق على كل الأطفال وإنما على 5% فقط


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 30 Jun 2015, 11:45 PM [ 3 ]
<img border=

تاريخ التسجيل : Nov 2011
رقم العضوية : 49670
الإقامة : saudi arabia
مواضيع : 1901
الردود : 25788
مجموع المشاركات : 27,689
معدل التقييم : 784نورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to behold

نورة غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 7
المشرفة المميزة

المشرفة المتميزة

فعالية طلباتك أوامر

فعالية طلباتك أوامر

أجمل حكمة

العضو المميز

الحضور المميز


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه


اخواتي العزيزات
اغلي امهات

بعد ان ناقشنا ما هية التوحد واعراضة واشكالة واسبابة
جاء اليوم لنناقش كيف يتم تشخيص التوحد وكيفية علاجة لكي يسهل لنا التعامل مع الطفل التوحدي وان نعقد الامل علي تمام شفاءة باذن الله وحدة ثم بالاخذ بالاسباب
فكــــــــــــــــــــــــــ معنا ـــــــــــو نـــو ا

تشخيص التوحد




كيف يتم تشخيص التوحد:
ولعل هذا الأمر يعد من أصعب الأمور وأكثرها تعقيداً،
وخاصة في الدول العربية،
حيث يقل عدد الأشخاص المهيئين بطريقة علمية لتشخيص التوحد،
مما يؤدي إلى وجود خطأ في التشخيص،
أو إلى تجاهل التوحد في المراحل المبكرة من حياة الطفل، مما يؤدي إلى صعوبة التدخل في أوقات لاحقة.
حيث لا يمكن تشخيص الطفل دون وجود ملاحظة دقيقة لسلوك الطفل،
ولمهارات التواصل لديه،
ومقارنة ذلك بالمستويات المعتادة من النمو والتطور.
ولكن مما يزيد من صعوبة التشخيص أن كثيراً من السلوك التوحدي يوجد كذلك في اضطرابات أخرى.
ولذلك فإنه في الظروف المثالية يجب أن يتم تقييم حالة الطفل من قبل فريق كامل من تخصصات مختلفة، حيث يمكن أن يضم هذا الفريق:
أخصائي أعصاب neurologist،
أخصائي نفسي أو طبيب نفسي،
طبيب أطفال متخصص في النمو،
أخصائي علاج لغة وأمراض نطق
أخصائي علاج مهني
وأخصائي تعليمي،
والمختصين الآخرين ممن لديهم معرفة جيدة بالتوحد.
هذا وقد تم تطوير بعض الاختبارات التي يمكن استخدامها للوصول إلى تشخيص صحيح للتوحد،
وهي للاستخدام من قبل المتخصصين فقط

(1)اجراءات التشخيص؟





التوحد اعاقه سلوكيه وهذايعنى وجود خلل فى منظومة من الانماط السلوكيه ولا يتم تشخيص التوحد الا اذا كانت منظومة الانماط السلوكية الثلاثة التاليه واضحه على الطفل:
- خلل فى علاقات الطفل بمحيطه الاجتماعى.

- فشل الطفل فى تطوير قدرات التواصل بشكل طبيعى.
- اهتمامات الطفل ونشاطاته تكون محدوده ومكررة وليست واسعة وابداعية.
و لابد من التاكد علي ان تشخيص التوحد لا يتم لمجرد ان الطفل يعانى مشكلات تواصليه او لان لدى الطفل صعوبات فى التفاعل الاجتماعى او لعدم قدرة الطفل على ممارسة النشاطات الابداعيه بل لابد من ان يظهر الطفل قصورا فى كل الجوانب الثلاثه مجتمعة .
واخيرا فان ثمةعامل اخر يجب ان يؤخذ بعين الاعتبار عند القيام بعملية التشخيص وهو عمر الطفل وقت ظهور اعراض التوحد عليه.
فانه يجب ان تظهر الاعراض الثلاثة على الطفل عندما يبلغ عمره 36 شهرا .



[2]اجراءات التقييم؟


يجب ان يتم جزء من عملية التقييم فى عيادة متخصصة لان الاجراءات فى الغالب تتطلب تطبيق عدد من الاختبارات مثل اختبارات الذكاء واختبارات اللغة واختبارات طبية وعصبية وعادة ما توفر العيادة المعايير القياسية اللازمة لملاحظة طبيعة ومدى الصعوبات التى يعانى منها الطفل وعلى الرغم من شعور بعض الاباء والامهات بعدم الارتياح وهم يلاحظون ابنهم يتصرف بطريقة غير مالوفة فى العيادة فان ذلك مفيد لعقد مقارنة بين سلوك طفل واخر اضافة الى ان عملية التقييم التى تتم داخل العيادة هى جزء من عملية التقييم الشامل .
وفى الغالب تستغرق عملية التقييم فى العيادة الجزءالاكبر من اليوم الذى تتم فيه الزيارة حيث يقوم الفريق المؤلف عادة من اخصائى الطب النفسى للاطفال واخصائى نفسى تربوى او عيادى واخصائى اجتماعى يقومون بملاحظة الطفل ومناقشة استنتاجاتهم وان كانت اجراءات التقييم تبدو طويلة فان السبب وراء ذلك يعودالى ان اضطراب التوحد قد يشبه احيانا اضطرابات سلوكية اخرى
التمييز بين اضطراب التوحد والاضطرابات الاخرى؟
غالبا ما تكون الاشكالية التى يواجهها الاخصائيون فى العيادة هى ما اذا كان الطفل يعانى من التوحد او انه يعانى من اضطرابات اخرى


***طرق علاج التوحد:



**اهمية السلوك العذائي للطفل التوحدي والغذاء الخالي من الكازين والجلوتين

لا توجد طريقة أو دواء بعينه بمفرده يساعد فى علاج حالات التوحد،لكن هناك مجموعة من الحلول مجتمعة مع بعضها اكتشفتها عائلات الأطفال المرضى والمتخصصون، وهى حلول فعالة فى علاج الأعراض والسلوك التى تمنع من ممارسة حياتهم بشكل طبيعى.




وهو علاج ثلاثى الأبعاد نفسى واجتماعى ودوائى.
وبينما لايوجد عقار محدد أو فيتامين أو نظام غذائى معين يستخدم فى تصحيح مسار الخلل العصبى الذى ينتج عنه التوحد،
فقد توصل الآباء والمتخصصون بأن هناك بعض العقاقير المستخدمة فى علاج اضطرابات أخرىتأتى بنتيجة إيجابية فى بعض الأحيان فى علاج بعضاً من السلوك المتصلب التوحد. كما أن التغيير فى النظام الغذائى والاستعانةببعض الفيتامينات والمعادن يساعد كثيراً ومنها فيتاميناتB6&B12 كما أن استبعاد
الجلوتين(Gluten) والكازين (Casein)
من النظام الغذائى للطفل يساعد على هضم أفضل واستجابة شعورية فى التفاعل مع الآخرين،
لكن لم يجمع كل الباحثين على هذه النتائج.
- الفيتامينات والمعادن:
فما يزيد على العشرة أعوام السابقة،
كثرالجدل حول فائدة مكملات الفيتامين والمعادن فى علاج أعراض التوحد وتحسينها.
حيث أوضحت بعد الدراسات أن بعض الأطفال تعانى من مشاكل سوء امتصاص الأطعمة ونقص فى المواد الغذائية التى يحتاجها الطفل نتيجة لخلل فى الأمعاء والتهاب مزمن فى الجهاز الهضمى مما يؤدى إلى سوء فى هضم الطعام وامتصاصه بل وفى عملية التمثيل الغذائى ككل.
لذلك نجد مرضى التوحد يعانون من نقص فى معدلات الفيتامينات الآتية: أ، ب1، ب3، ب5 وبالمثل

االبيوتين،السلنيوم،الزنك،الماغنسيوم، بينما على الجانب الآخر يوصى بتجنب تناول الأطعمة التى تحتوى على نحاس على أن يعوضه الزنك لتنشيط الجهاز المناعي
وتوصى أيضاً بعض الدراسات الأخرى بضرورة تناول كميات كبيرة من الكالسيومومن أكثر الفيتامينات شيوعاً فى الاستخدام للعلاج هوفيتامين (B) والذى يلعب دوراً كبيراً فى خلق الإنزيمات التى يحتاجها المخ،

وفى حوالى عشرين دراسة تم إجراؤها فقد ثبت أن استخدام فيتامين (B) والماغنسيوم الذى يجعل هذاالفيتامين فعالاً ويحسن من حالات التوحد والتى تتضح فى السلوك ا لآتية:
- الاتصال العينى.



- القدرة على الانتباه.





- تحسن فى المهارات التعليمية.



- تصرفات معتدلة إلى حد ما.

هذا بالإضافة إلى الفيتامينات الأخرى مثل فيتامين والذى يساعد على مزيد من التركيز ومعالجة الإحباط - ولضبط هذه المعدلات لابد من إجراء اختبارات للدم فقد تؤذى النسب الزائدة البعض ويكون لها تأثير سام وقد لا تكون كذلك للحالات الأخرى.
Secretin- :
المفرزين هرمون معوى يحث البنكرياس و الكبدعلى الإفراز تنتجه الأمعاء الدقيقة وهو يساعد على الهضم ليس هذا فقط بل يجعل الطفل قادراً على:
- الاستغراق فى نومه.
- تحسن فى الاتصال العينى.
- نموالمهارات الكلامية.
- زيادة الوعى.
- الاختيار الغذائى:
قد تعانى بعض حالات التوحد من حساسية لبعض أنواع الأطعمة،

لكنها ليس فى نفس الوقت سبباً من أسباب الإصابة بهذا المرض وتؤثربشكل ما على السلوك،
لذا فقد يساعد استبعاد بعض المواد الغذائية من النظام الغذائى على تحسن الحالة وهذا ما يلجأ إليه الآباء والمتخصصون وخاصة البروتينات لأنها تحتوى على الجلوتين والكازين والتى لا تهضم بسهولة أو بشكل غير كامل.
وامتصاص العصارة الهضمية بشكل زائد عن الحد يؤدى إلى خلل فى الوظائف الحيوية والعصبية بالمخ.



وعدم تناول البروتينات يجنب مرضى التوحد تلف الجهاز الهضمى والعصبى على ألا يتم الامتناع عنها بشكل مفاجئ ولكن تدريجياً مع استشارةالمتخصصين.


وعلى الجانب الآخر فأطفال التوحد يوصف جهازهم التنفسي بأنه "جهازمثقب"
والذى يساعد على ظهور اضطرابات سلوكية
وطبيةأخرى
مثل الارتباك،
فرط النشاط،اضطرابات المعدة،
الإرهاق.وباستخدام المكملات الغذائية،
وعقاقير ضدالفطريات قد تقلل من هذه الأعراض.
وما زالت الأبحاث جارية حول ما إذا كانت هذه الإعاقة تحدث أثناء فترة الحمل أو الوضع أو لهاعلاقة بالعوامل البيئية مثل العدوى الفيروسية أو عدم توازن التمثيل الغذائى أوالتعرض للمواد الكيميائية فى البيئة.
الكازين هو البروتين المكون الرئيسي للبروتينات الموجودة في اللبن والجبن.

وهو متواجد في اللبن في صورة أملاح كالسيوم.

لايتخثرالكازين بالحرارة.

ويتم ترسيبه بإستخدام بعض ا لأحماض وإنزيمات

الجلوتين:
يوجد بشكل أساسي في القمح..

# من أراد أن يتبّع حمية الطعام الفقير بالدابوق (صمغ الحنطة) أوالجلوتين عليه أن لايتناول الأطعمةالتالية:
1- الحبوب والخبز وأنواع البسكويت التي تحتوي علي القمح أو الشوفان أو الشعيرأو حنطة سوداء أو نخالة القمح.
2-المكرونة بأنواعها.
3-ايس كريم التجارية ، البودنج، الكعك بأنواعه.

الفطائرالحلوة والمعجنات.
4- مخاليط الحساء(الشوربة)
5- صلصة السلطةالتجارية.
6-الكاكاو.
7-الجبن. # وعلى من يرغب بإتباع هذه الحمية أن يقرأ المعلومات الملصقة على أصناف المواد الغذائية ولايستعمل أي طعام يحتوي على:


-القمح

-بذرة القمح

-الشوفان

-حنطة سوداء

-الشعير
# يمكنه استعمال الذره -الأرز- فول الصويا- البطاطس- دقيق الذرة -التبيوكا(مادة نشوية لصنع الحلوى)

قشدة الأرز- أرز محشي-

رقاقات الذرة(الكورن فليكس)
-
أو أنواع حبوب الكورن فليكس المصنوع من الأرز

وبتجنب تلك الاطعمة واتباع الحمية السليمة
يستطيع الطفل التوحدي التغلب علي هذا المرض والشفاء منة باذن الله وحدة


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 30 Jun 2015, 11:48 PM [ 4 ]
<img border=

تاريخ التسجيل : Nov 2011
رقم العضوية : 49670
الإقامة : saudi arabia
مواضيع : 1901
الردود : 25788
مجموع المشاركات : 27,689
معدل التقييم : 784نورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to behold

نورة غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 7
المشرفة المميزة

المشرفة المتميزة

فعالية طلباتك أوامر

فعالية طلباتك أوامر

أجمل حكمة

العضو المميز

الحضور المميز


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه


نصائح للتعامل
مع الطفل التوحدي واكسابة مهارات متعددة






1* يفكر كثير من الأشخاص المصابين بالتوحدباستخدام التفكير المرئي، حيث يفكر باستخدام الصور،

بدلاً من اللغة أو الكلمات.
فالصور هي لغتي الأولى، والكلمات لغتي الثانية.
كما أن تعلم الأسماء أكثر سهولة من تعلم الأفعال ،
حيث يمكنني أن أكون صورة في مخيلتي للاسم،
بينما من الصعب عمل ذلك بالنسبة لغير الأسماء.




2* حاول تجنب استخدام كلمات كثيرة وأوامر أو تعليمات طويلة.

حيث يواجه الأشخاص المصابين بالتوحد مشكلات في تذكر تسلسل الكلمات


3* لدى كثير من الأطفال المصابين بالتوحد موهبة في الرسم،

والفن، أو الكمبيوتر.
حاول تشجيع هذه المواهب وتطويرها

4* قد يركز الأطفال المصابين بالتوحد على شيء ما يرفضون التخلي عنه،
كلعب القطارات أو الخرائط. وأفضل طريقة للتعامل مع ذلك هي استغلال ذلك من أجل الدراسة،
حيث يمكن استخدام القطارات،
مثلاً، لتعليم القراءة والحساب. أويمكن قراءة

كتاب عن القطارات والقيام بحل بعض المسائل الحسابية استخدام القطارات

،كعد مثلاً كم كيلومتر يفصل بين محطة وأخرى


5* استخدم طرق مرئية واضحةلتعليم مفهوم الأرقام.





6* يواجه كثير من الأطفال المصابين بالتوحد صعوبات في الكتابة، بسبب صعوبات في التحكم بحركة اليد.

للتغلب على شعور الطفل بالإحباط بسبب سوء خطه،
شجعه على الاستمتاع بالكتابة،
واستخدم الكمبيوتر في الطباعة إذا أمكن ذلك.
7* بعض الأطفال لديهم حساسية ضد الأصوات المرتفعة والاضواء الوهاجة،
ولذلك يجب حمايتهم من الأصوات المرتفعة
(كصوت جرس المدرسة مثلاً)وتجنب استخدام الأضواء العاكسة.


8* بعض الأطفال والكبار المصابين بالتوحد،


ممن يستخدمون التواصل غيراللفظي،

لا يستطيعون معالجة المعلومات الداخلة عن طريق الرؤية والسمع في نفس الوقت،وذلك لا يستطيعون الرؤية والسمع في نفس الوقت،

ولذلك يجب ألا يطلب منهم أن ينظرواوينصتوا في نفس الوقت.
9* تعتبر حاسة اللمس،
عند كثير من الأشخاص المصابين بالتوحد ممن يستخدمون التواصل غير اللفظي أكثر الحواس فاعلية.
ولذلك يمكن تعليمهم الحروف بتعويدهم على لمس الأحرف المصنوعة من البلاستيك.
ومثل استخدام





قصة واقعية لطفل عربي شفي من مرض التوحد منقول عن امة


انا ام عبدالله اكتشفت ان ابني فيه شيئا غير طبيعي وهو عمره سنه ونصف فكان يحب الوحده ولايلعب ولايشارك ابناء اخوتي اللعب

ولايحب ان يقترب من احد سواي ليس اجتماعيا بالمره
وكان لاينام الا متأخرا ويصحى من النوم يبكي ويضربني
وللاسف في دولة قطر ليس هناك دكاتره متخصصين بهذا المرض اكفاء كانت هناك دكتوره مواعيدها كل 6 شهور يعني بالسنه موعدين
كانت تكتب له b complex وباقي الجلسه كانت تتكلم عن نفسها وانجازاتها للاسف الشديد هذا اللي اخر علاج ابني

والله كنت ابكي الليل والنهار ولله الحمد والمنه امي قرأت بجرايد عن دكتورة توحد ونطق بالبحرين
لما رأت ابني قالت به سمات توحد ولازم بسرعه نبدأ معه الجلسات لان كلما كان الطفل صغير بالسن كلما استجاب للعلاج
وللعلم كان ابني لايتكلم البته فقط كلمة no
ولما اردت ان ابدأ معاها الجلسات قالت لي لازم اذهب لدكتورة بدولة الكويت
ورحنا للكويت وقابلنا الدكتوره
فوجدت عنده قلة التركيز وعدم الكلام وعملت له اختبار عالمي اسمه كارز وقالت به توحد بنسبة ضئيله وشرحت لي ان هناك انواع من الاطعمه لاتستطيع المعده ان تمتصها فتصبح كأنها ماده مخدره في جسم الطفل ولهذا لايركز ولا يحس بالالم كسائر الاطفال
فشرحت لي عن الحميه
ان غذائه يجب ان يكون (organic) اي غذاء عضوي يعني طبيعي 100% لاسكرالا سكر الفواكهه لانكهات لاأصباغ لامواد حافظه وايضا لاقمح ولاشعير ولاحليب ومشتقاته اغذية بها جازين وجلوتين
في البدايه استصعبت الامر ولكن قلت عشان ابني والله راح اعمل المستحيل
طبعا بالاضافه الى عدة انواع من الادويه وهي مكملات غذائيه

وكل الادويه تأتي من امريكا فأصبح غذائه طبيعي مثل الفواكهه بأنواعها والخضار والدجاج واللحم والسمك والرز
وباقي الاطعمه الطبيعيه
وهي كثيره
المهم رجعت للبحرين وبدأت جلسات النطق وقالت لي اجلبي الالعاب اللي يحبها جبت العاب من ضمنهم سبايدر مان والله من اول جلسه معاها قال سبايدر مان
وعلمتني طريقة pics وهي افضل طريقه للنطق
ولله الحمد والمنه
الحميه والادويه وعلاج النطق بالصور
أصبح أبني طبيعي 99.9% اصبح يركز يتكلم عربي وانجليزي لاأقول بطلاقه لكن يتكلم افهم له ويفهم لي اصبح اجتماعي
يحب اللعب مع الاطفال ويشاركهم الالعاب يحبني ويحب ابوه وجدته كثيرا
يغني بالانجليزي
ويقرا سورة الحمد الاحرف ليست كثيرا واضحه لكن مفهومه وانا احاول اصلحها له
يعرف الالوان بالعربي والانجليزي يعرف الاشكال اسماء الحيوانات والخضار والفواكهه واشياء اخرى كثيره
في السابق لايعرف يلبس او يخلع ثيابه اما الان يعرف ويزرر ثيابه لوحده
الحمدلله على كل شي ابناؤنا نعمة من عند رب العالمين فلنحمد ربنا بما اعطانا
وبذلك نكون انتهينا بامر الله من مرض التوحد


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 30 Jun 2015, 11:55 PM [ 5 ]
<img border=

تاريخ التسجيل : Nov 2011
رقم العضوية : 49670
الإقامة : saudi arabia
مواضيع : 1901
الردود : 25788
مجموع المشاركات : 27,689
معدل التقييم : 784نورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to behold

نورة غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 7
المشرفة المميزة

المشرفة المتميزة

فعالية طلباتك أوامر

فعالية طلباتك أوامر

أجمل حكمة

العضو المميز

الحضور المميز


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه




التعريف الحقيقي للتوحد يبقى مجهولا




يميل المصابون بالتوحد إلى العزلة ويعجزون عن تفسير العواطف، وفيما لا يقدر البعض على الكلام، يتمتع البعض الآخر بقدرات كلامية وحركية متميزة، لكنهم يبقون مختلفين عن أقرانهم. ولا تزال الأبحاث جارية لتحديد أسباب هذا الاختلاف.

ويعجز بعض مرضى التوحد عن الحديث، بينما يتميز آخرون بملكات لغوية كبيرة. كما تستطيع فئة من مرضى التوحد الرسم والتخطيط لساعات طويلة، في حين لا تملك فئة أخرى حتى القدرة على الحركة. كما يوجد نوع منهم له ذاكرة غير عادية، بينما يعاني نوع آخر من إعاقة ذهنية.

لكن رغم كل هذه الاختلافات فإن مرضى التوحد يجتمعون في خاصية واحدة، وهي انعزالهم الاجتماعي وصعوبة اندماجهم مع الآخرين. وبخلاف ما كان يُعتقد قبل أعوام من وجود أنواع مختلفة تماما من التوحد، فإن دراسات حديثة أثبتت وجود فوارق بسيطة بين مختلف أنواع حالات الإصابة بالتوحد.

وتظهر صور دماغ الأشخاص المصابين بالتوحد أن المناطق المسؤولة عن استقبال العواطف واللغة بالدماغ لا تعمل بشكل جيد. وبخلاف ذلك تنشط المناطق المسؤولة عن التعرف على الأشياء وتفاصيل الأمور. وهذا يعني وجود نمط معين للسلوك الدماغي يميزهم عن الأشخاص الآخرين.

كما أن أدمغة الأفراد المصابين بالتوحد تختلف أيضا عن أدمغة العاديين في كيفية توزيع النواقل العصبية كالدوبامين والسيروتونين، والتي تلعب دورا أساسيا في التحكم بالخوف والتحفيز.

تفسيرات كثيرة
وخلصت دراسات أجرتها جامعة فرايبورغ بألمانيا إلى وجود خلل في التواصل بين مختلف الخلايا العصبية بدماغ المصابين بمرض التوحد، وإلى وجود علاقة بين الطفرة الجينية والإصابة بالتوحد.


الأطفال المصابون بالتوحد غالبا ما يفضلون العزلة والابتعاد عن الآخرين (دويتشه فيلله)
في المقابل توصلت دراسة دانماركية أجريت مؤخرا، إلى وجود علاقة بين الإصابة بمرض التوحد والالتهابات الفيروسية التي تحدث خلال الحمل. كما يمكن أن تلعب مشاكل الحمل والتلوث دورا في زيادة خطر الإصابة.

ويعتمد أطباء الدماغ والأعصاب على تشخيص مرض التوحد من خلال معاينة سلوك المريض وعلاقته بمحيطه الاجتماعي. وكلما تعقدت الصورة التي يرسمها العلماء عن التوحد، ازدادت صعوبة المعايير التي تسمح بتحديد هذا المرض من عدمه.

وتشير مديرة عيادة الطب النفسي للأطفال والشباب بجامعة ماربورغ إلى أن الأطباء يواجهون شيئا غير واضح المعالم، فالكثير من الدراسات أظهرت أن التوحد في الأصل صفة تؤدي لظهور سمات التوحد التي يمكن أن نجدها أيضا بالمجتمعات العادية. وتضيف إينغه كامب بيكر: وربما تكون مرتبطة أيضا بغيرها من الاضطرابات، وهذا يعني أنه بالرغم من كل النظريات والدراسات فإن التعريف الحقيقي للتوحد يبقى مجهولا.

المصدر:الألمانية


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 01 Jul 2015, 12:02 AM [ 6 ]
<img border=

تاريخ التسجيل : Nov 2011
رقم العضوية : 49670
الإقامة : saudi arabia
مواضيع : 1901
الردود : 25788
مجموع المشاركات : 27,689
معدل التقييم : 784نورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to behold

نورة غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 7
المشرفة المميزة

المشرفة المتميزة

فعالية طلباتك أوامر

فعالية طلباتك أوامر

أجمل حكمة

العضو المميز

الحضور المميز


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه


طفل توحدي يخرج من عزلته
بعد عجز الاطباء على اخراجه






طفل توحدي يخرج من عزلته بعد عجز الاطباء على اخراجه؟؟


قصة عندما قرأتها ازددت يقينا بإن ذوي الاحتياجات الخاصة لديهم اكبر قدره على تطوير
أنفسهم

طفل يعاني من مرض التوحد ،قضى 7سنوات من عمره منزوياً وصامتاً في
كنف عائلة محبة رعته ودعمته بكل استطاعتها. ولكن لم يكن هناك جدوى
من علاجه حيث حجز نفسه في زنزانة العزلة، عاجزاً عن التواصل مع محيطه..



إلى أن أنجبت الأم طفلة فبدت على شقيقها علامات التفاعل الأولى...
وعندما عادت الأم من المستشفى وهي تحمل رضيعتها لم يكترث الولد
حتى أنه لم يلق نظرة على شقيقته، ولم تبد الأم أي دهشة جراء سلوك ابنها كونه
ليس طفل كباقي الأطفال بل هو مصاب بمرض التوحد،ولم ينطق حتى الان وهو في
السابعة من عمره كلمة واحدة..
ويحيا في عالم خاص به منزوياً عن محيطه وغير ابه بما يجري من حوله ..
وبسبب نوبات الغضب الشديدة التي كانت تنتابه من حين الى اخر،فشعرت الأم بالخوف على
سلامة رضيعتها فحاولت عدم تركها بمفردها مع شقيقها...
وفي احدى المرات يحاول الابن الاقتراب من سرير الطفلة انتاب الشك الأم..
فهمت لتسد عليه الطريق ،ولكنها سرعان مااحست بالذنب لتصرفها



لاسيما أن ابنها قد غادر الحجرة ،وانزوى في غرفته بعد تلك الحادثة حاولت الأم
أن تدع لأبنها حرية الاقتراب من شقيقته وبالفعل لاحظت أن صحبتها كانت تهدي من روعه وتسعدة..
وفي أحد الأيام وهي تقدم الرضعة لأبنتها أقترب من امة وارتمى على حضنها التي امتلأت عيناها بالدموع..
فهذة كانت أول مرة يبدي فيها العطف والحنان..وعندما دخلت الفتاة مرحلة الحديث وبدأت تنطق أولى كلماتها
أخذ اخيها يحاول ترددها وبالفعل تمكن من لفظ كلمة ماما لأول مرة وهو في التاسعة من عمرة……………

وتدرك الأم أن ابنها لن يصبح أبداً كباقي الأطفال ولكن محاولاته للتعبير عن نفسه ومشاركته حياة العائلة خطوة كبيرة
في تحسن حالته..وحققت شقيقته بمشئية من الله وأمره
دون ان تدري ماعجز الأطباء عن تحقيقة مؤكدين أنه محكوم عليه بالعزلة والصمتوان لن يتكلم ابدا…
ولاشك أن المحبة التي نشأت بين الطفلين كانت العلاج الحقيقي لمرض الطفل
فسبحان من سخر طفله صغيره ليس له من العمر الا شهورا لعلاج
أخيها


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 01 Jul 2015, 12:06 AM [ 7 ]
<img border=

تاريخ التسجيل : Nov 2011
رقم العضوية : 49670
الإقامة : saudi arabia
مواضيع : 1901
الردود : 25788
مجموع المشاركات : 27,689
معدل التقييم : 784نورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to beholdنورة is a splendid one to behold

نورة غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 7
المشرفة المميزة

المشرفة المتميزة

فعالية طلباتك أوامر

فعالية طلباتك أوامر

أجمل حكمة

العضو المميز

الحضور المميز


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه


التوحد والحبسة الكلامية



الافيزيا

( الحبسة الكلامية)
أجمع المختصون أن هناك صورا مختلفة للحبسة. وبشكل عام هناك نوعان من الحبسة الكلامية: فهناك مرضى يعانون عجزاً، ليس فقط في نطق الكلمات، بل في تذكرالكلمات أيضا. وقد افترض وجود مركز بصري
للكلمات في المخ، وبجانبه مركز سمعي وآخر حسي وهي مراكز مترابطة بعضها ببعض وأي تلف يصيبها يؤدي الى اضطرابات متعددة ومنها اضطرابات لغوية.








حالات الحبسة الكلامية
وفيها يصعب على المريض تكوين الألفاظ Apraxia 1- الابريكسيا اللفظية
في حين تكون القدرة على الفهم سليمة سواء كانت الالفاظ منطوقة أو مكتوبة،
Expressive ويطلق على هذا النوع من الحبسة أيضاً الحبسة التعبيرية
. aphasia
وفيها يفقد المريض القدرة على Syntactic aphasia 2- الحبسة النحوية
تركيب الجمل وتنظيم ما لديه من ألفاظ في عبارات منسقة على الرغم من
سلامة الفهم والتفكير.
وفيها يفقد المريض Anomia 3- الحبسة الاصطلاحية او حبسة الأسماء
القدرة على ايجاد اللفظ الدال على الشيء مثل الأسماء والأرقام والمصطلحات
وقد يصحبها خلل في الكتابة.
وفيها يفقد المريض القدرة على فهم Semantic aphasia 4- حبسة المعاني
معنى اللفظ أو العبارة .
ومن هذه الصور المختلفة لمرض الحبسة نجد أن هذا الاضطراب اللغوي قد
شمل جميع الجوانب التي يتضمنها سلوك الكلام سواء كانت هذه الجوانب
حركية أو حسية، وظيفية أو ممارسة فالكلام سلوك ينتج عن عمليات عقلية
متعددة وهو ناتج عن تكامل وظيفي بين أعضاء بيولوجية مختلفة، ويتضح
ذلك في عرض الأسباب المؤدية الى الحبسة بأنواعها المختلفة.
أسباب الحبسة
1- أسباب لها علاقة بالأوعية الدموية.
ارتفاع ضغط الدم المفاجئ – بعض أمراض ، Stroke مثل السكتة الدماغية
القلب ، نزيف المخ – القصور الحاد في شرايين المخ والانخفاض الحاد في
أكسجين الدم.
2 - أسباب ليست لها علاقة بالأوعية الدموية:
مثل أورام المخ والتهابات أغشيته، الاصابات في الرأس التي لا تكون
مصحوبة بكسر في الجمجمة فتؤدي الى كدمات دماغية أو نزيف فيه أو
تحت أغشيته.
3 أسباب دماغية:
مثل الاصابات في الرأس التي يصاحبها كسر في الجمجمة وتمزق لأنسجة
المخ، وما يصحب ذلك من تلف في مناطق الدماغ والأعصاب.
الأعراض الإكلينيكية للحبسة
قد تتخذ اعراض الحبسة أنماطا مختلفة وتشمل: اضطرابات لغوية
تعبيرية واستقبالية ومشكلات سلوكية نفسية.
1- اضطرابات لغوية تعبيرية
- نقص في مجال الذاكرة السمعية أو اللفظية.
نقص في مخزون أو قاموس الألفاظ.
عدم القدرة على ايجاد اللفظ المناسب للموقف أو الجملة المناسبين.
ضعف في طلاقة الحديث
ضعف في متابعة السياق.
خروج ألفاظ أو مقاطع لفظية لا معنى لها.
بطء في الحديث.
خلل في القراءة واضطراب في الكتابة.
صدور كلمات ليست مناسبة الاَّ لمؤثرات سابقة، أي التأخر في الرد على
الاستثارات.
2 - اضطرابات لغوية استقبالية:
1- صعوبة فهم ما يقوله الآخرون.
وهنا يستعين « العمى السمعي » 2- فقدان التعرف على المثيرات السمعية
المريض بمراقبة شفاه الآخرين.
3- اضطراب في فهم الكلام المكتوب.
4 - فقدان التعرف على المثيرات البصرية (ألفاظ وحروف)
5- اضطراب في القراءة وصعوبة في فهم معنى الحروف المكتوبة.
6- صعوبة التعامل مع المسائل الحسابية، نتيجة صعوبة التعرف على
مدلول هذه الأرقام.
3- أعراض سلوكية ونفسية
1- عدم الثبات الوجداني.
2- اصدار استجابات غير منظمة وغير ملائمة، نتيجة لعدم تنظيم استقبال
للموقف.
3 - لا مبالاة بالموقف، وعدم ابداء المواجهة أو الاستجابة للمواقف على
نحو مناسب.
4- الميل الى الانطواء والاكتئاب نتيجة لانحصار شخصية المريض.
5 - اضطرابات فكرية وادراكية وبطء في عمليات المريض العقلية.
تشخيص الحبسة
1- فحوص إكلينيكية
يتضمن تشخيص الحبسة اجراءات مختلفة تتدرج من فحوص اكلينيكية
الى استخدام اختبارات نفسية. حيث يبدأ الفحص الاكلينيكي ليشمل تاريخ
المرضى والمقابلة الشخصية، ليتعرف من خلالها المعالج على درجة تعليم
المريض وطبيعة عمله واليد المفضلة في الاستخدام قبل المرض وبعده.
والتعرف على تاريخه المرضي، وكل الأمراض لديه مثل أمراض القلب وضغط
الدم،. ومن ثم التعرف الى بداية مرض الحبسة والاضطرابات والأعراض
المصاحبة. كما يشمل الفحص الاكلينيكي فحص الجهازين الحركي والعصبي
وأعضاء الكلام وحواس السمع والبصر. وقد يستعان بعمل أشعة مقطعية
للمخ، وتخطيط كهربي للمخ، وتصوير الأوعية الدماغية للتأكد من صحة
فسيولوجيا الدماغ.
2- اختبارات لغوية
ومن ثم يخضع المريض لعدد من الاختبارات لتقييم كفاءة الوظائف
اللغوية، ويتم خلالها تحديد قدراته من حيث القدرة على التعبير الشفهي
ومدى الطلاقة في الاسترسال، وإيجاد اللفظ المناسب والقدرة على الفهم،
والتعرف على الأشكال والصور واستكمال الجمل الناقصة، والتعامل مع
الأرقام وغيرها من مهارات لغوية.
3- اختبارات الذكاء والإدراك
اتفق معظم المتخصصين على أن هناك تدهورا في نسبة الذكاء يحدث مع
مرضى الحبسة، وعليه للوقوف على مدى قدرات الطفل الإدراكية وذكائه،
للذكاء غير اللفظي « سبيلبرجر » يوصى باستخدام اختبار للذكاء مثل اختبار
وبعض الاختبارات التي تحيط بجوانب القدرة الإدراكية (الإدراك البصري
الحركي).
هل يسترجع الكبار قدرتهم اللغوية؟
وحول تأهيل البالغين ممن فقدوا قدرتهم اللغوية لسبب من الأسباب، قال
في البداية يجب تقييم الحالة، للتعرف على مرحلة الفقدان » : الاختصاصي
التي تصنف إلى: لا يستطيع التمييز، لا ينطق، ينطق كلمة واحدة، أو ينطق
جملا صغيرة. وعلى أساس مستواه يبدأ التدريب بهدف زيادة قدراته
تدريجيا، لرفع مستويات الاستيعاب والتمييز والنطق والكتابة لديه. فالكبار
يعرفون كيف يكتبون وعليه فيجب أن يستعيدوا النطق مع استعادتهم
لقدرتهم على الكتابة. كما يتم تعليمهم تمارين تهدف إلى تقوية ألسنتهم
الرخوة وآلية إصدار الأصوات. والهدف من هذه الجلسات التدريبية هو أن
.« يستعيدوا اكبر قدر من قدرتهم
المشكلة في حوادث السيارات
بالنسبة للإصابات الناتجة عن حوادث السيارات، فهنا تكون المشكلة في
القدرة على النطق معقدة، نتيجة لحدوث أضرار متعددة في الدماغ. فقد
يحدث ارتخاء في عضلات النطق (اللسان أو الفك) وفي العضلات الداخلية
(الحاجز الفاصل بين الفم والأنف) وارتخاء في الاحبال الصوتية (يتميز
بخروج الصوت مصحوبا بالبحة -سماع صوت لهواء ). وهنا يمكن تدريبهم
على تمارين تعمل على تقوية عضلاتهم الضعيفة، وتقوية الحنجرة واللهاة
وعضلات اللسان والفم والفك والأحبال الصوتية.
وسائل التواصل المساعدة
رغما عن مقدار الجهود التدريبية للنطق، فقد لا تفلح تلك مع بعض
الحالات وعليه فلا بد من الاستعانة بوسائل تمكن المرضى من الوصول الى
هدف التواصل مع الآخرين. وقد يستعان هنا بطرق مثل إشارات اليد في لغة
الصم والتعبيرات والأصوات أو بأدوات وأجهزة بسيطة أو أجهزة إلكترونية
معقدة.
الحالات التي تلجأ الى وسائل التواصل
عسر الكلام.
أبرا كسيا.
فقدان الكلام التام.
استئصال اللسان كما في حالات السرطان مثلا.
أمراض الصوت مثل اضطرابات في أعضاء إصدار
الصوت.
التأخر العقلي.
التوحد.
الصمم أو/ والعمى.
الإجراءات المتبعة مع الحالات السابقة
تحديد نوع الوسيلة وتأمين الأدوات المستخدمة، ومن ثم القيام بتدريب
المريض على استخدامها والمتابعة المستمرة وتشجيعه على استخدامها وذلك
للوصول الى تقييم موضوعي وإيجابي على مدى نجاحها.
تحديد نوع الوسيلة المناسبة
يجب أولا تقييم الأداء الحركي (الأطراف الأربعة، الجذع، الوجه، الرقبة)،
الوظائف الحسية، الوظائف الإدراكية. فوجود قصور في إحدى الوظائف أو
أكثر يؤثر في قدرة المريض ونوع الوسيلة المناسبة له. والدقة في التقييم
هنا ضرورية وذلك لتفادي حدوث إحباط للمريض بسبب محاولة تعليمه
لاستخدام وسيلة غير مجدية لحالته بما يشعره بالفشل، وبالتالي عدم تقبله
لتعلم أي من الوسائل الأخرى بل قد يفقد رغبته في التواصل.
تلف المخ الأيسر يؤثر على اللغة
عام 1874 ، اكتشف الدكتور كارل فيرنيك ان حالة مريض يعاني صعوبة
التلفيف الصدغي الأيسر » في فهم الكلام ترجع الى تلف محدد في منطقة
وهي معروفة حالياً بمنطقة فيرنيك وهي مركز ربط السمع مع « العلوي
الصور الصوتية، بينما تحتوي منطقة بروكا على صور للحركة. وأشار الى
أن هاتين المنطقتين مترابطتان.
و في نفس السياق، عرف كل من كيرتر ( 1979 ) وأنيس ( 1984 ) ان الاصابة




الدماغية في النصف الأيسر من المخ، تسبب أعراضا مثل: اضطراب في ايجاد
الأسماء واستخدامها في مكانها ووقتها وصعوبة في الفهم مصحوبة
باضطراب في القراءة والكتابة وقد تصحبه أحياناً حبسة كلامية وصعوبة
في اللفظ وتدهور في الوظائف الادراكية .
قد ينتج عن الاصابات الدماغية
تشمل انواع الحبسات أو الاضطرابات التي تترتب عن الاصابات الدماغية
نوعين:
وفيها يفتقر لمخزون المفردات Aphemia 1- الحبسة التعبيرية
والألفاظ، أما الأفكار فتظل سليمة علاوة على سلامة الفهم والتعرف
على الكلمات. ويعبّر المريض هنا بالاشارة.
وفيها يفقد نوعا معينا من ذاكرة الكلمات Amnesia 3- حبسة الذاكرة
شفهياً وكتابياً وبالتالي قد لا يمكنه الربط بين الأفكار والألفاظ. وقد
يستطيع الاشارة ونطق الكلمات.
عادة ما يستعيد الدماغ بعد الإصابة بالسكتة الدماغية بعض مهامه،
ولكن فترة النقاهة تتطلب إعادة تأهيل مبكرة ومستمرة. وللتذكير، فما
يحدث خلال السكته هو توقف الدم فجأة عن تغذية جزء من الدماغ، بما
يؤدي إلى وفاة بعض الخلايا الدماغية. بيد ان التشخيص والعلاج السريع
يقلل من فداحة خسارة الخلايا الدماغية. كما ان سرعة استخدام العقاقير
المذيب للتخثرات TPA Tissue Plasminogen Activator المحفزة للبلزمين
الدموية، أو أي اجراء مزيل لهذه الخثرات، من شأنه المساعدة على حصر
مقدار التلف والإعاقة الناجمة عن ذلك. ومن الأعراض الشائعة التي تترتب
عن التلف الدماغي المصاحب للسكتة الدماغية هي فقدان من القدرة على
الكلام أو الحركة أو الشعور أو التفكير، أو حتى التعرف على الأقرباء
والأصدقاء.
التأهيل
يعتقد الكثير ان عملية إعادة التأهيل هي أمر يأتي بعد العلاج الطبي
للسكتة، لكن هذين الأمرين يتطابقان في موعدهما. فبدء عملية مكثفة
من إعادة التأهيل أثناء الأسبوع الأول من الإصابة، يظهر فرقا مفيدا بين
استعادة المهارات الضرورية، أو البقاء في إعاقة شديدة والاعتماد على
الآخرين. غير ان ذلك لا ينفي ان الباحثين اثبتوا ان التحسن لا يزال ممكنا
أيضا حتى بعد أشهر وسنوات من السكتة.
بحسب أجزاء الدماغ التالفة
وتتوقف تأثيرات السكتة في اجزاء الدماغ التي أصابها التلف. فمثلا
منطقة » التلف الذي يصيب الفص الأمامي من الجانب الأيسر من الدماغ
فيقرن بفقدان أو اختلال القدرة على الحديث واللفظ، ،Broca»s Area « بروكا
حتى لو استطاع الشخص استيعاب وفهم ما يقال له وما يرغبه. أما ان
فسيفقد ، Wernicke»s Area « منطقة ويرنيك » كان التلف في الفص الأيسر
المصاب القدرة على فهم اللغة وان كان بإمكانه لفظ الكلمات بوضوح.
لذا فوفقا لموقعها في الدماغ قد ينتج عنها احد الأمور التالية، أو أكثر:
والضعف هيميباريسيس Hemiplegia « اهيميبليغيا » الشلل
في احد جانبي الجسم، والتشنج (انشداد العضلات غير Hemiparesis
الإرادي) المؤدي إلى تيبس الساق أو الكوع أو الرسغ، أو إطباق قبضة اليد،
و بشكل عام فالسكتة في احد .(Dysphagia أو صعوبة في البلع (دايسافاغيا
نصفي الدماغ تتداخل مع وظيفة الجانب الآخر من الجسم. أي ان إصابة
النصف الأيمن من الدماغ تعوق قدرات الجانب الأيسر من الجسد فتجعل
من الصعب رفع الذراع اليسرى أو الابتسام بالجانب الأيسر للفم.
فموت خلايا في المخيخ .(Ataxia - صعوبة في تنسيق الحركات (اتاكسيا
(الجزء الأسفل الخلفي من الدماغ) يؤثر في التوازن والتنسيق ما بين
العضلات كتلك المسئولة عن عمليات المشي، أو التقاط شيء من الأرض.
تغيرات احساسية مثل التنميل والخدر وآلام العضلات والعظام، أو آلام
مستمرة.
أو التعبير بالكلمات ،Receptive Aphasia صعوبة في فهم الاحاديث
.(Expressive Aphasia (حبسة التعبير
صعوبات في الإدراك والتفكير أو الذاكرة، عدم القدرة على التركيز
والانتباه لفترة طويلة، مع الشعور بالضياع وعدم القدرة على التعرف
أو عدم إدراك أو إنكار المعوقات التي سببتها ،Prosopagnosia على الوجوه
.Anosognosia السكتة الدماغية
اضطراب أو توتر عاطفي مثل التغيرات في الشخصية والمزاج وثورات
من الغضب، لا سيما ان 25 ? ممن تعرضوا إلى سكتة أصيبوا بنوع من
الكآبة الحادة التي من شأنها اضعاف عملية إعادة التأهيل وزيادة القدرات
التعريفة سوءا إذا لم تجر معالجة الوضع.
التعافي السريع المبكر
48 ساعة) حتى تبدأ - ما ان يستقر المريض صحيا (عادة خلال 24
إذ يجري تقييم قدرات الشخص وما الذي » . استعادة وظائفه الجسدية
يستطيع أو لا يستطيع ان يفعله، وما الذي يحتاجه ليستطيع القيام بمثل
هذه الوظائف. وبعدها تبدأ خطوات اعادة التأهيل، إذ يجري التشجيع على
تغيير وضعهم مرارا وهم مستلقون في الفراش، وممارسة تمارين حركية
بسيطة بالنسبة للذراع والساق المتأثرة من دون مساعدة، أو بمساعدة
المعالج. وما إن يبدأ الانتفاخ أو التورم في المخ في الزوال حتى يشرع الدم
الغني بالأوكسجين مرة ثانية بالوصول للمناطق المتضررة وتبدأ الآليات
الطبيعية بترميم الأنسجة المتضررة. تستفيد عمليات إعادة التأهيل من
قدرة الدماغ على تشكيل وصلات جديدة وتطوير مسالك عصبية جديدة،
وتعزيز المسالك الحالية للتعويض عن تلك التي أصابها التلف. حيث يرجع
الى عملية الشفاء الذاتي أو التلقائي هذه الفضل في استعادة العديد من
.« العمليات الدماغية
العلاج الجسدي والنطقي
وخلال العلاج الجسدي يعمل الذين أصيبوا بالسكتات الدماغية جهدهم
لاستعادة قوتهم وتوازنهم وحركاتهم المتناسقة، لا سيما الساقين والجذع.
ويركز العلاج بالعمل على نشاطات محددة من الحياة اليومية مثل ارتداء
الثياب، والكتابة، وإطعام الذات، وتنظيف الأسنان بالفرشاة. وعلاج النطق
واللغة لاستعادة التعبير اللفظي والاستيعاب اللذين تعطلا بفعل الاضرار
والتلف أو الفشل الإدراكي (المعرفي)، أو بسبب الفشل والعضلات التي
CIMT « علاج الحركة بالحث المقيد » ضعفت ووهنت. وأظهرت الاختبارات ان
من شأنه الإسراع في استعادة بعض انواع الحركة المفقودة. ويشمل هذا
العلاج على تقييد الذراع القوية مثلا لإتاحة المجال امام الذراع الضعيفة
لكي تعمل بشكل نشط.


الأعلى رد مع اقتباس
قديم 19 Jul 2015, 04:22 PM [ 8 ]
عضو متميز


تاريخ التسجيل : Feb 2012
رقم العضوية : 55954
الإقامة : saudi arabia
الهواية : كل شيء
مواضيع : 819
الردود : 2336
مجموع المشاركات : 3,155
معدل التقييم : 498محمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of lightمحمد سليمان is a glorious beacon of light

محمد سليمان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 6
مسابقة فداك يا رسول الله

القسم المميز

المشرف المميز

العضو المميز

العضو المميز

الحضور المميز


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه


رائع مقدمتي أختي نوره
عن هذه الفئه العاليه على قلوبنا


أرسلت من Q10 بإستخدام تاباتلك


توقيع : محمد سليمان
الأعلى رد مع اقتباس
قديم 20 Jul 2015, 11:03 PM [ 9 ]
مؤسس شبكة الشدادين


تاريخ التسجيل : Jan 2005
رقم العضوية : 1
الإقامة : saudi arabia
الهواية : رياضة + كمبيوتر وبس
مواضيع : 2072
الردود : 91533
مجموع المشاركات : 93,605
معدل التقييم : 4981السلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond reputeالسلطان has a reputation beyond repute

السلطان غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 8
فعالية ضوء عدسة

فعالية طلباتك أوامر

شكر وتقدير

فعالية مجموعات المنتدى

يوميات الأعضاء

التميز في دورة الفوتوشوب

شكر وتقدير

أجمل خط 1434 هـ


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه


نسأل الله لهم الشفاء والعافية
وما ذلك على الله بعزيز

شكراً نورة
تحريكك لهذا القسم بمثل هذه المواضيع
والله يجزاك كل خير


توقيع : السلطان
الأعلى رد مع اقتباس
قديم 20 Jul 2015, 11:04 PM [ 10 ]


تاريخ التسجيل : Jan 2012
رقم العضوية : 54016
الإقامة : saudi arabia
الهواية : الهدوء..
مواضيع : 719
الردود : 89590
مجموع المشاركات : 90,309
معدل التقييم : 6692بنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond reputeبنت النشامى has a reputation beyond repute

بنت النشامى غير متصل


مـجـمـوع الأوسـمـة : 19
فعالية طلباتك أوامر

فعالية طلباتك أوامر

أجمل حكمة

وسام المؤسس لعام 1435

فعالية مجموعات المنتدى

المشاركة في الاحتفالية السنوية

التميز في دورة الفوتوشوب

شكر وتقدير

أجمل خط 1434 هـ

المشرفة المميزة


رد: التوحد اشكاله اعراضه اسبابه


مشكورة نورة
على الإيراد القيّم
والله يعطيكِ العافية


توقيع : بنت النشامى
الأعلى رد مع اقتباس
إضافة رد
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة

الانتقال السريع

12:14 PM
Powered by vBulletin® developed by Tar3q.com