|
||||||||||||||||||
مهارات التفكير
مهارات التفكير
إن التفكير عملية عقلية ذهنية تمر في مراحل و خطوات تهدف إلى إيجاد حل للمشكلة التي بدأت عملية التفكير من أجلها . وإليكم أهم مهارات التفكير : أولا : مهارات التفكير فوق المعرفية : هي " مهارات عقلية معقدة تعد من أهم مكونات السلوك الذكي في معالجة المعلومات ، وتنمو مع التقدم في العمر والخبرة ، وتقوم بمهمة السيطرة على جميع نشاطات التفكير العاملة الموجهة لحل المشكلة ، واستخدام القدرات أو الموارد المعرفية للفرد بفاعلية في مواجهة متطلبات مهمة التفكير " وقد ميز " ستيرنبرج " في نظريته الثلاثية للذكاء بين ثلاثة مكونات لمعالجة المعلومات هي : × المكونات الأسمى .وهي عمليات الضبط العليا التي تستخدم في التخطيط والمراقبة والتقييم لأداء الفرد أو نشاطاته العقلية أثناء قيامه بمهمة معينة . × مكونات الأداء .وهي مهارات تفكير تتعلق بتنفيذ العمل وتطبيق استراتيجيات الحل . × مكونات اكتساب المعرفة . إن مهارات التفكير فوق المعرفية تنمو ببطء بدءا من سن الخامسة ، ثم تتطور بشكل ملموس في سن الحادية عشرة إلى سن الثالثة عشرة . وقد أثبتت الدراسات فاعلية بعض البرامج التعليمية لمهارات التفكير فوق المعرفية في تحسن مستوى وعي الطلبة بقدراتهم وكيفية استخدامها . وقد صنف ستيرنبرج مهارات التفكير العليا في ثلاث فئات رئيسة هي : التخطيط والمراقبة والتقييم .وتضم كل فئة من هذه الفئات عددا من المهارات الفرعية يمكن تلخيصها في ما يلي : 1.التخطيط : تحديد هدف أو الإحساس بوجود مشكلة وتحديد طبيعتها . اختيار استراتيجية التنفيذ ومهاراته . ترتيب تسلسل العمليات أو الخطوات . تحديد العقبات والأخطاء المحتملة . تحديد أساليب مواجهة الصعوبات والأخطاء . التنبؤ بالنتائج المرغوبة أو المتوقعة . 02المراقبة والتحكم : ¨ الإبقاء على الهدف في بؤرة الاهتمام . ¨ الحفاظ على تسلسل العمليات أو الخطوات . ¨ معرفة متى يتحقق هدف فرعي . ¨ معرفة متى يجب الانتقال إلى العملية التالية . ¨ اختيار العملية الملائمة التي تتبع في السياق . ¨ اكتشاف العقبات والأخطاء . ¨ معرفة كيفية التغلب على العقبات والتخلص من الأخطاء . 1. التقييم . ¨ تقييم مدى تحقق الهدف . ¨ الحكم على دقة النتائج وكفايتها . ¨ تقييم مدى ملائمة الأساليب التي استخدمت . ¨ تقييم كيفية تناول العقبات والأخطاء . ¨ تقييم فاعلية الخطة وتنفيذها . ثانيا : مهارات التفكير المعرفية : 1.مهارات التركيز . ¨ تعريف المشكلة . ¨ وضع الأهداف . 2.مهارات جمع المعلومات . ¨ الملاحظة : الحصول على المعلومات عن طريق واحدة أو أكثر من الحواس . ¨ التساؤل : البحث عن معلومات جديدة عن طريق تكوين وإثارة الأسئلة . 3.مهارات التذكر . ¨ الترميز : تخزين المعلومات في الذاكرة طويلة الأمد . ¨ الاستدعاء : استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة الأمد . 2. مهارات تنظيم المعلومات . ¨ المقارنة : ملاحظة أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر . ¨ التصنيف : وضع الأشياء في مجموعات وفق خصائص مشتركة . ¨ الترتيب : وضع الأشياء أو المفردات في منظومة أو سياق وفق محك معين . 3. مهارات التحليل : ¨ تحديد الخصائص والمكونات . ¨ تحديد العلاقات والأنماط . 4. المهارات الإنتاجية / التوليدية . الاستنتاج : التفكير فيما هو أبعد من المعلومات المتوافرة لسد الثغرات فيها . التنبؤ : استخدام المعرفة السابقة لإضافة معنى للمعلومات الجديدة وربطها بالأبنية المعرفية القائمة الإسهاب : تطوير الأفكار الأساسية والمعلومات المعطاة وإغناؤها بتفصيلات مهمة وإضافات قد تؤدي إلى نتاجات جديدة . التمثيل : إضافة معنى جديد للمعلومات بتغيير صورتها ( تمثيلها برموز أو مخططات او رسوم بيانية ) . 5. مهارات التكامل والدمج . ¨ التلخيص : تقصير الموضوع وتجريده من غير الأفكار الرئيسة بطريقة فعالة وعملية . ¨ إعادة البناء : تعديل الأبنية المعرفية القائمة لإدماج معلومات جديدة . 6. مهارات التقويم . وضع محكات : اتخاذ معايير لإصدار الأحكام والقرارات . الإثبات : تقديم البرهان على صحة أو دقة الادعاءات . التعرف على الأخطاء : الكشف عن المغالطات أو الوهن في الاستدلالات المنطقية ، وما يتصل بالموقف أو الموضوع من معلومات ، والتفريق بين الآراء والحقائق . تصنيف بلوم للأهداف التربوية : لقد أدرجت بعض مستويات تصنيف بلوم للأهداف التربوية ضمن مهارات التفكير الأساسية وهي : المعرفة والاستدعاء والاستيعاب والتطبيق ، بينما أدرج البعض الآخر ضمن مهارات عملية حل المشكلات أو التفكير الناقد ،وهي : التحليل والتركيب والتقويم . وقد أورد بلوم ورفاقه في كتابهم ( تصنيف الأهداف التربوية ) قائمة طويلة من المهارات والقدرات الفرعية التي تنضوي تحت مصطلح التحليل ، ونظمت هذه القائمة في ثلاث فئات هي : تحليل العناصر ، تحليل العلاقات ، تحليل المبادئ البنائية أو التنظيمية للمادة أو النص . تصنيف بلوم للأهداف التربوية في المجال المعرفي: 1. المعرفة : تذكر مادة سبق تعلمها . التبصر والحدس . 2. الاستيعاب : § فهم معنى المادة . 3. التطبيق : § استخدام المواد المتعلمة في مواقف جديدة . 4. التحليل : § تحليل المادة إلى عناصرها من أجل فهم بنائها التنظيمي . 5. التركيب : § تجميع الأجزاء لتكوين بناء أو نمط جديد . 6. التقويم : § إصدار حكم على قيمة المادة بالنسبة لهدف معين .
|
04 Dec 2012, 03:12 PM | [ 2 ] | ||||||||
عضوة متميزة
|
رد: مهارات التفكير
مهارات رائعه والتعمق فيها أروع.. ربي يعافيك.. ماقصرت.. |
||||||||
|
|||||||||
04 Dec 2012, 05:34 PM | [ 3 ] | ||||||||
مؤسس شبكة الشدادين
|
رد: مهارات التفكير
شكراً لك يا أبا علاء على طرح كل هادف وجميل وتسلم يمينك والله يعطيك ألف عافية |
||||||||
|
|||||||||
13 Sep 2013, 10:50 AM | [ 4 ] | |||||||
عضوة متميزة
|
رد: مهارات التفكير
الله يعطيك العافية ع الايراد الرائع ، ماقصرت شكري وتقديري .. |
|||||||
|
||||||||
05 Oct 2013, 06:07 PM | [ 5 ] | ||||||||
|
رد: مهارات التفكير
موضوع هادف ورائع حفظك الله ورعاك بارك الله فيك |
||||||||
|
|||||||||
01 Sep 2014, 03:08 PM | [ 6 ] | ||||||||
عضو متميز
|
رد: مهارات التفكير
الاختراع والابتكار يعتمد على مهارات التفكير الابداعي ... تحياتي |
||||||||
|
|||||||||
01 Sep 2014, 06:57 PM | [ 7 ] | ||||||||
|
رد: مهارات التفكير
لاهنت أخوي
على الإيراد الطيب كل الشكر والتقدير لك |
||||||||
|
|||||||||
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
أدوات الموضوع | |
|