شبكة الشدادين - عرض مشاركة واحدة

توقيع : حجازية الهوى

المعلمة أن تخطط لجذب الطفل للمدرسة وترغيبه فيها بناءً على النقاط التالية :
1-عمل زيارة لأطفال صفها في منازلهم قبل بداية الدراسة بأيام ، أو إحضار كل منهم بصورة منفردة إلى المدرسة في موعد محدد والجلوس معهم ومحادثتهم وملاعبتهم وتقديم بعض الهدابا أو الحلوى.
2-تحديد مواصفات الأطفال : وذلك بجمع المعلومات عن الأطفال الذين سيلتحقون بصفها فهذه المعلومات خاصة بميول كل طفل وعلى المعلمة أن تتذكر أسم كل طفل وأسم عائلته وعمره قبل أن يبدأ باليوم الأول للمدرسة.
3-أن تعمل المعلمة على اكتساب ثقة الطفل منذ اليوم الأول ومحاولة احتوائه مما يشعره إنها بمثابة أمه .
4-عدم اللجوء إلى الزجر والتجهم أمام الأطفال سواءً بدافع فرض الهيبة أو الهدوء والنظام .
5-العمل على إكساب المدرسة عنصر الجاذبية حتى يرتبط الطفل بها نفسياً ، وذلك كتوفير الألعاب الكافية سواء في الساحة أو في الصف ، واللعب مع الأطفال ، ووضع رسومات وألوان محببة للطفل على جدران المدرسة والصف ، وقص القصص .
6-التركيز في الأيام الأولى على الأنشطة الترفيهية والألعاب الحركية خاصة في اليوم الأول ، حيث يمارس الطفل ذلك مع معلمته وبوجود أمه دون الدخول إلى الصف .
7-أن تكون عملية دخول الصف بصورة متدرجة حيث يدخل الطفل لصفه في اليوم الثاني لفترة قصيرة بعد فترة من اللعب في الخارج ، وفي اليوم الثالث يقضي فيه وقتاً أكثر وهكذا .
8-تأخذ المعلمة بعين الاعتبار عند التخطيط في الأسابيع الأولى من العام الدراسي بان عملية الانتقال من نشاط إلى آخر تستغرق وقتا طويلا اكثر من المعتاد في الأسابيع التالية ، فتراعي تقليل عدد الفقرات في البرنامج اليومي بحيث لا يكون هناك انتقالات كثيرة من فترة إلى أخرى ينتج عنها اضطرابات وفوضى وهذا المتوقع في بداية السنة الدراسية.
- أثناء فترة الحلقة في الأسبوعين الأول والثاني تحاول المعلمة جذب الأطفال للروضة عن طريق الألعاب الحركية ، أو سرد قصة طفل ذهب إلى الروضة بحيث تتناسب أحداثها الممتعة مع مشاعر الأطفال في تلك الفترة ، وكذلك يمكن للمعلمة أن تعرف الأطفال في تلك الفترة على المواد الجديدة عليهم مثل (الخرز-الصلصال)وكيفية التعامل معها، ومن الضروري جدا أن تعود المعلمة الأطفال أثناء الحلقة تدريجيا على قوانين هذه الفترة حتى يمكنهم الالتزام بها بسهولة في الأسابيع المقبلة .
- في فترة الأركان التعليمية تعرف المعلمة الأطفال بالأركان ومسمياتها والأدوات الموجودة فيها وكيفية التعامل معها وكذلك تحاول تعويدهم بالتدريج على قوانين اللعب بالأركان ولكن دون تشدد في البداية .
- أثناء فترة اللعب بالخارج تعرف المعلمة الأطفال بالملعب الخارجي ومحتوياته وكيفية مراعاة قواعد السلامة أثناء اللعب ومراعاة قوانين اللعب الجماعي واحترام الدور.
- في فترة اللقاء الأخير تشارك المعلمة الأطفال في هذه الفترة عدة أنشطة مفتوحة وممتعة مثل إنشاد أناشيد سهلة مع حركات معبرة ،وكذلك يمكن عرض إنتاج الأطفال الفني الذي أنجزوه خلال اليوم أو عرض الأشرطة المرئية القصيرة وكذلك يمكن سرد قصة ممتعة حول الروضة باستخدام لوحة وبرية أو أي وسيلة أخرى من وسائل العرض.

فيما سبق تم عرض بعض الأنشطة التي يمكن أن تتخلل البرنامج التي تعده المعلمة للأسبوعين الأول والثاني من العام الدراسي ومن الجدير بالذكر أن على المعلمة أن تعد برنامجا خاصا لليوم الأول والثاني على وجه الخصوص وفيما يلي نموذج لبرنامج اليوم الأول لزيارة الطفل للروضة.
برنامج اليوم الأول :
- تحضر الأم مع طفلها إلى المدرسة فتستقبلهما المعلمة ببشاشة وترحب بالطفل وتعلق على قميصه بطاقة عليها أسمه وتتحدث معه بلطف وتدعوه لاختيار لعبة وتبقى الأم في ساحة المدرسة في مكان متطرف حتى يتسنى لطفلها رؤيتها .
- تجمع المعلمة أطفالها بحيث يلعبون مع بعضهم كمجموعة واحدة حتى يتعرف الأطفال ببعضهم وبمعلمتهم.

لا يفضل دخول الأطفال إلى غرفة الصف في اليوم الأول بل يتم تأجيل ذلك إلى اليوم الثاني مع إبقاء الباب مفتوحا حتى يتمكن الأطفال من رؤية أمهاتهم الموجودات في الخارج و ابتداء من اليوم الثالث يمكن للطفل أن يودع أمه ويبقى في غرفة الصف بعد أن يكون قد اطمأن إلى معلمته وألف المكان على أن تأتي والدته لاصطحابه في نهاية اليوم الدراسي.